１ . 观察图片，思考怎 样回答老师提出问题。 ２、各小组内思考，得 出问题的答案。 ３、由同学们得出一定 和不可能这两种可能 的结果。
学生活动
教
学
设
计
交流与发现（二）：在上面的“摸球” 活动中, （3）摸出一个球,球上的数字是 3； （4）摸出一个球,球上的数字是 2 的倍数； （5）同时摸出两个球,球上的数字的和是 8。 像这种可能发生 也可能不发生的事件叫做不确定 事件 （ 三）练习： １、小试 牛刀 在下列事件 中,哪些是必然事件,哪些是 不可能事 件,哪些是不确定事件? (1).今天星期三,明天星期四。 (2).太阳从西方升起。 (3).1+3>2。 (4).抛掷一枚质地均匀的骰子,掷出点数为 8。 (5).小亮后 天将接到 5 次电话 (6).天空中有 两个太阳。 ０ (7).三角形的内角和等于 180 . (8).今天下雨,明天也会下雨. ２ 、能力提升： 下列成语，哪些是刻画必然事件的,哪些是刻画不 可能事件的，那些是刻画不确定事件的？ （1）水中捞月（2）石沉大海 （3）瓜熟蒂落 （4）守株待兔（5）海枯石烂 （6）一箭双雕 ３、小测试
准确判断事件发生是 那种情况。
知识的升华， 根据成语 去解释让所学的几种事件 。
小结 作业ຫໍສະໝຸດ 你有什么收获？ P99 习题 2、3 交流与发现（一） 交流与发现（二） 必然事件（一定会发生的事件） 确定事件 不可能事件（一定不会发生的事件）
板书 设计
事件 不确定事件（也叫随机事件或偶然事件）
课后 反思
山东省聊城市阳谷实验中学
课题
七年级数学《确定事件与不 确定事件》教案
授课人
课型
新授课
时 间
知识与技能
通过对生活中各种事件的 判断,归纳出必然事件、不可能事件 和随机事件的特点,并根据这些特点对有关事件作出准确判断. 通过实际情境让学生认识生活中有确定事件和不 确定 事 件，让学生建立数学知识模型。 通过活动让学生感受数学就在身边，促进学生亲近数 学、喜欢数学。
教学 目标
过程与方法
情感态度与价 值观 教学 重点 难点 教学 方法
随机事件的特点。
三、三式
教学过程 教师活动 学生活动
(一)、情境引入：展示图片：
泰山是号称五岳独尊的中国名山,在泰山极顶,当看到 霞光万道,一轮红日喷薄欲出时,人们是何等的心旷神 怡! 明天在泰山极顶一定会看到日出吗? （二）探究： 交流与发现（一） 将标有 1、2、3、4、5 的五个乒乓球放进一 个不透明的袋子中,从中任意摸出一个球， 读出这个 球上所标的数字, 想一想,下面两种情况会发生吗? 为什么?与同 学交流. （1）球上所标的数字不大于 5； （2）球上所标的数字大于 5. 像这样,一定会发生的事件叫做必然事件. 像这样,一定不会发生的事件叫做不可能事件 教学过程 教师活动
通过对这节课的学习，对事件发生的几种情况，同学件掌握的很好。