《诗词五首》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握五个诗人的基本情况；背诵五首诗。

2、过程与方法：查找资料，了解相关作者及背景；诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。

3、情感态度与价值观：感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味，以及诗人所要表达的思想感情。

教学重难点1、重点：体会诗词所表达的意思和情感。

2、难点：感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。

教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、情境导入古老的中国是个诗国，古代诗歌是我国文学史上的瑰宝，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。

唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。

今天我们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

二、自主学习1、查阅资料，了解相关的作家作品。

2、朗读诗词，认准节奏。

3、结合注释，说出每首诗的大概意思。

4、找出五首诗词的名句并赏析。

5、分析并归纳五首诗词要表达的中心。

6、通过赏析五首诗词，你想到了什么？7、背诵并默写五首诗词。

三、交流展示第一首《使至塞上》：王维1、边塞诗。

唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，朝廷不能不加强边防，以应付战事。

有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。

开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。

这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。

这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。

2、作者简介。

王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。

所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。

宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”3、朗读，读清节奏。

4、思考下列问题。

A. 出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？B. 说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情？C. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

对照图画赏析，讨论明确。

5、中心。

6、背诵并默写。

7、扩展：恰当的引用名句表达自己在特定情境下的心境。

第二首《泊秦淮》：杜牧导入：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首诗是谁写呀？（杜牧《山行》）1、作者及写作背景简介。

这首诗选自《樊川诗集》，作者杜牧（802-852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。

太和二年进士，官至中书舍人。

世称杜樊川。

杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。

艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸、常流露感伤情调。

有《樊川文集》。

后人称为“小杜”，以别于杜甫。

秦泊，河名。

发源于江苏省漂水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。

相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。

秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。

是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。

《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。

这是一首绝句还是律诗？（七言绝句）2、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？3、最后两句是什么意思？听众可能是哪些人？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？4、最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？5、主题。

6、当堂背诵诗歌。

四、检测延伸各小组交流读了每首诗的感受。

第二课时一、继续学习第三首《无题（相见时难别亦难）》：李商隐1、作者及题目简介。

李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。

在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。

他擅长律诗，绝句。

所做诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。

尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。

主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。

《无题》是一首描写男女情爱的诗。

因为涉及爱情，不便明写，所以作者集中有关这类的诗，大部分都标作“无题”。

2、诵读全诗，反复诵读。

3、思考。

（1）开头两句话奠定了怎样的基调？讨论后回答。

（2）诗中第五、六两句选取了哪两个典型事例？（3）最后两句，借神话表达怎样的情感？4、归纳主题。

5、背诵这首诗。

第四首《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》：晏殊1、作者和写作背景简介。

晏殊（991—1055）字同叔，临川人。

北宋大臣，词人。

十四岁中进士。

累官至同平章事兼枢密使，范仲淹、富弼、欧阳修、韩琦等均出其门下。

曾以枢密副使出知应天府，延请范仲淹以教生徒，“自五代以来，天下学校废，兴学自殊始”。

其词清新婉丽，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古名句。

谥元献。

存《珠玉词》和清人辑《晏元献遗文》。

2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。

3、思考。

（1）本诗的主要内容是什么？（2）上阙写了什么？下阙又写了什么？（3）本词具有怎样的艺术魅力？（4）文章脉络梳理。

（5）本词的名句是哪句？4、主题。

5、背诵并默写。

二、作业预习《水调歌头（明月几时有）》。

第三课时一、继续学习第五首《水调歌头（明月几时有）》：苏轼1、作者和写作背景简介。

作者：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。

四川眉山人。

苏轼是一位才华横溢的艺术家，他既是豪放词派的代表作家，又是"唐宋八大家"之一。

他在诗、词、散文、书法、绘画等各个艺术领域都有杰出的成就。

他在文学艺术方面堪称全才。

其文汪洋恣肆，明白畅达，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。

诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

有《东坡全集》背景（小序）2、课文分析。

（1）与文本对话。

①对照课下注释解释全词，理解全词大意（小组讨论）。

重点几句话的理解：“起舞弄清影，何似在人间”和“不应有恨，何事长向别时圆”。

②整体把握词的上下两阕的主要内容。

③作者对人生的感悟体现在哪些词句上？④这首词采用怎样的写法？请举例说明哪些地方用到了联想和想象？⑤诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。

你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。

（2）与作者对话。

语言，是情感的外壳。

欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就是与作者对话。

这里，老师提供两个参考话题，同学们可以据此展开想象：假如你通过时间旅行站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？（出示话题：读你的词，其实是在读你。

对你的情感，我能理解的是……对你的人格，我最欣赏的是……）例1：我能理解“我欲乘风归去，又恐……”一句的情感，你政治上不得意，感到非常孤独郁闷，酒醉后幻想超脱人世间，但心中又十分的矛盾。

例2：我最欣赏你“但愿人长久，千里共婵娟”一句中表现出来的人格。

你和弟弟多年不见，饱受离别之苦，但你还能想到天下更多的离别之人，并祝愿他们，你有一种旷达的胸怀。

例3：从词中来看，东坡对此是很矛盾的。

但从他为官的事实看，他没有学渊明的“退”，他选择了“进”！在杭州、密州、徐州等地，他虽然只做地方官，但都是勤政爱民，多为百姓办实事，做好事，深受当地百姓的爱戴。

百姓们尊称他为“苏公”。

所以，东坡的可贵就在于，他孤寂过，愁苦过，矛盾过，但他最终选择的是奋发！我们都应该学习他乐观的、积极向上的生活态度。

（3）与环境对话。

问题：①这首词的想象与抒情都是围绕着什么来进行的？②“月下”这一特定的自然环境，不知触发了多少文人墨客的情怀！你能联想一下，课文以外，还有哪些咏月抒怀的古诗文名句，你能对它们进行简要的评析吗？例：“海上生明月，天涯共此时。

”由海上升起的明月想到了远在天涯的亲人，表达了对亲人的思念。

问：这句和课文中哪两句异曲同工？③让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。

当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？3、小结。

阅读优秀的文学作品，如同畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。

东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘荡，飘荡……以后，无论在何时何地，只要能再一次与它相逢，我们都会从心底迸发出一个声音：我爱东坡！二、拓展词的有关知识：词兴起于隋唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离路，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。

词牌：就是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式等均有各自的不同的规格。

有水调歌头采桑子沁园春等。

词有词牌，又称词调。

词牌是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。

因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目段落：单调、双调、三叠、四叠。

双调的可以分上下两段，叫“片”或“阕”。

长短：词按字数分为小令、中调、长调。

小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。

流派：宋词有豪放派和婉约派。

豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。

婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。

三、检测延伸1、背诵并默写五首诗词2、小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。

中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千……。