2.其次才是就权力运作权力，从小权力到大 权力、从较低的职务到较高职务的权力运作。
• 二、领导权力的构成 • 权力是领导的基础，弗兰奇和莱恩1959《社会权
力的基础》提出五大权力：
• 1.强制权------惧怕 • 2.奖励权-----服从领导意愿的奖励 • 3.合法权---部属认定领导权来源合法的程序 • 4.专家权---部属认定领导知识能力超过自己 • 5.模范权（参照权）---个人资历、榜样或感情产
权力类型比较
• 权力类型 来源 影响 要求 行为 优点 缺点
三、领导者应用权力的影响
• 1.支持----采纳、同意、执行 • 2.顺从----无论是否同意都会接受， • 3.抵抗——————下属反对，避免执行命
令或者企图违反命令
四、领导权利的特征
• 1.强制性 • 2.有限性 • 3.单向性 • 4.后果性 • 5.可变性
六、领导执行力
• 领导执行力是“执行并完成任务的能力”。 • 不是简单认同和绝对服从，而是积极主动
从组织角度考虑问题并加以实施。 • 个人-----办事能力 • 团队-----战斗力 • 企业----经营力 • 执行力要求“严、实、快、新”
组织执行力及其提升
• 1.坚强有力的领导 • 2.素质优良的团队 • 3.结果导向的企业文化 • 4.简洁高效的制度 • 5.项目管理的运作 • 6.科学的奖惩
赢得领导权威
（二）服从的心理层次 1，理智层面的服从 （1）“我正确，……” （2）权衡利弊得失（耍心眼） 2，情感层面的服从 （1）归属的服从到情感上
的服从，在潜意识无意识中，有一个心理转折点， 突破这个转折点，才有情感上的服从
赢得领导权威
五、权利的获得、失去和维护
• 1.社会交换理论 • 交换类型很多：物质及其心理因素 • 霍兰德和杰克布斯认为领导者的产生与他
对团体的贡献大小有关系，他的影响力因 其贡献而定，这种贡献有：单独控制稀有 资源、能取得主要情报、专业能力、解决 问题的技巧。当他的建议事后证明是成功 的，其影响力也会与日俱增。
4，不服从的两种心理动机
5，服从的扩展与强化：服从的扩展与强化，是以这个纵 横交织的心理结构的形成为基础和出发点的。
赢得领导权威
（四）服从的心理周期
的认可。下级认可取决于两个方面：一是主观的 方面二是客观的方面。
三、权力与权威的比较
• 共性----能够知道、影响他人的意识和行为 • 区别： • 1.来源不同 法律、法规等与敬佩感服从干 • 2.表现不同 职权与非强制力 • 3.时限不同 • 4.作用效果不同 ”外力“与”内动力“ • 5.约束性不同
领导权力与权威
第一节 领导权力
一、 领导权力 领导的本质是影响力，又称之为权力影响力。 领导活动的显著特征是权力和权力运作。
1.领导活动与管理活动的区别是，管理活动 以既有的权力基础和渊源为前提，而领导活动 则需要在这之前把权力创造出来、争取到手和 维持下去。权力的合法性基础和渊源，首先， 是权威。在权威的基础上运作权力才是领导活 动的本质特征。
（三）服从的心理结构
1，纵向上，把同一个领导人摆在集体心理自我典范的位 置（自我典范就是“希望成为”、“追求成为”但又 没有成为的样子）。
2，与此同时，或者说因为这样，所有产生了这种心理认 同的集体成员，横向上，以平等相互要求、相互关照， 也以平等相互监督。
3，从而，形成一个集体内部、心理上纵横交织的基本心 理结构。
第二节 领导权威
• 一、含义 • 非权力性影响力，领导能够有效地影响和
改变下属的心理和行为，使之难入目标轨 道的能力 • 1.人格影响力----品格、才能、知识和感情 • 2.榜样行为影响力
二、理论
• 1.韦伯的权威理论 • ①传统型权威---家长制，习俗经验祖训 • ②魅力型权威---超人权威或神授权威 • ③法理型权威---规章制度和行为规则的合法性上 • 2.巴纳德的权威理论 • 领导者的饿权威不是来自于上级的授予二是下级
四、树立权威的途径
• 1.言出必行、以身作则 • 2.利用职权的驱动、防治滥权 • 3.注重个人品德修养和素质的提高
赢得领导权威
二 领导权威构成
（一）领导权威也就是得到服从与认同的创 造性影响力
（二）领导权威的构成 1，服从；2认同； 3，创造性(Authority)
赢得领导权威
（三）领导权威的两个方面 1，干群方面的服从与认同 2，领导方面的创造性 （1）领导者人格的创造性
• 霍兰德与朱利安，从社会交换的角度来讲， 处于领导者职位的人为了实现组织目的， 会以身份、尊重及更多关注的形式给予追 随者回报
• 2.战略权变理论
• 是研究解释组织的下属单位如何获得和失 去权利的，这些权力影响着组织的重要决 策。杰夫里·普费弗等人认为，三大要素决 定权利的大小：一是减少不确定性；二是 组织中心性；三是不可替代性。所以可以 从以下方面增强权力：一是进入高不确定 性领域；二是创造依赖关系；三是提供资 源
（人格魅力与领导权威） （2）领导权威与干群关系（略）
（建立健全工作群体） （3）领导活动的创造性（略） （4）促进干部群众创新的创造性（略）
赢得领导权威
三 赢得服从 （一）服从的心理动因 1，“我有权力……” 2，要从另一方面看问题，赢得人心
■奴隶为什么服从？ ■日本对朝鲜的殖民 ■原子弹/《菊与刀》 ■火烧圆明园的动机
生的力量
案例：瑞森的领导权力
• 瑞森参加工作成为一名车辆调度员，爬上爬下做事，掌握 了安排线路选择的系统，增强了培训和解雇司机的技能， 卡发并实现了一个安全系统，逐渐成为汽车运营领域的专 家，买下公司。
• 瑞森经常给司机提供全面培训，因为其专业知识赢得了尊 敬。不仅掌握公司未来的发展情况而且清楚每一个工作细 节和难点，其办公室门对每一个人开，进行有意义的对话， 用企业家的梦想鼓励自己员工付诸实施，即便员工离开他 也为之骄傲。员工赞美他、尊敬他，因为他努力无私的奉 献以及在经营方面的丰富知识，还因为他尊敬、将心比心 地对待每一位员工。他很少能用到强制权力