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两篇课文中你觉得哪些想象最奇特、大胆？
把人想象成一棵树，还长满了各种形状的鸟窝，小 动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳… …
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可见，在想象的世界里没有什么是做不到的。
“ 只有想不到，没有做不到。 心有多大，舞台就有多大。 ”
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本单元我们学习了两篇 充满奇思妙想的故事......
《小真的长头发》 《我变成了一棵树》。 这两篇课文有什么 奇思妙想呢？ 头发可以钓鱼、当晾衣绳； 把自己想象成了一棵树。
在想象的世界里没有什么是做不到的。
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从这两篇课文中，你感受到了什么？
小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望， 拥有奇异的经历。 大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象， 读这样的文章感觉真有意思。
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大胆想象可以实现美好的愿望， 拥有奇异的经历，这节课，就让我们 好好来讨论讨论“想象”的作用和方法 吧。
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小组合作交流
找一找课文中 “有意思”的想象
找一找课文中 “神奇”的想象
结合课外所学 分享“神奇有 趣”的想象故 事。说说它“奇 异”的地方。
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嫁接、去转换、去扩大或缩小，使其具有“神奇”的特性。
4 要多观察生活、观察大自然，做生活的有心人。 5 多看书，学习借鉴他人想象的方法，转化成自己的“素材”。
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接下来，我们就一起走进想象的世界，去 比比看，谁是最有创新力的“想象大王”。
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火眼金睛
说说下面的树是由什么组成的？
“ 小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他们用
咒语变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么
原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了… …
小精怪给自己造成了什么麻烦？
”
他能顺利脱身吗？
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以小组为单位，选一个开头， 展开ห้องสมุดไป่ตู้象，接龙编写故事。
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编写要求 （1）先说。一个接着一个同学的故事往下说。不能 重复别人的内容；故事要衔接自然。 （2）说完了再写下来，每个人写自己编的那部分， 然后把大家写的串起来，就是一篇完整的想象习作。
甲壳虫 瞌睡虫
七星瓢虫 独角仙
有人喜欢瞌睡虫吗？瞌睡虫的朋友 可多了， 尤其到了夏天的时候。
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开头1
“ 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷
飞出洞口，去寻找自己的朋友… …
一天，一只红毛的瞌睡虫 找到了他的朋友“红绿灯”，哈 哈，你们猜，结果会怎么样？
”
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开头2 交流平台与初试身手
看来，想象能带领我们到达现 实 生活中不存在的彼岸，能实现我 们的 梦想，能让我们感受到快乐、 幸福， 让我们享受到发挥“聪明才 智”带来的 乐趣，能激发我们创作 的欲望。
如何才能发挥更好地发挥想象力，使 我们想象的故事变得神奇、有趣呢？
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想象的方法
1 大胆去猜。 2 结合生活经验，书本所学，他人口授等，获取信息。 3 根据事物的特点、个性，变相去思考、去发挥、去迁移、去
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作品展示与评价
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课外活动
1 阅读《我带月亮去散步》、《卡夫卡变虫记》《爱丽丝梦 游仙境》《木偶奇遇记》《小灵通漫游未来》。
2 创作一篇想象奇妙的故事。
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指印大变身重在“想得新奇，画得有趣”。
提示
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小组交流评议
小组内展示自 己的作品。请 大胆地说说你 是怎么想、怎 么画的。
展示画得较好 的几位同学的 作品，请同学 介绍自己的“奇 思妙想”。
评选班级 “指印画 大王”。
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同学们，下面这些虫子，你们喜欢谁？
屎壳郎 小毛虫
手掌
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火眼金睛
说说下面的树是由什么组成的？
指纹
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同学们，这些普通的手指印，加上老 师的想象，就变成了一幅幅有趣的图画。 想不想把你的手指印也变成一幅画？接下 来，我们就来“指印变变变”!
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指印变变变
活动要求 （1）每个同学在白纸上印一个手指头，然后想想看， 你的这个“手指印”可以变成什么，先用铅笔画一画。 （2）小组内交流自己的指印画，再修改自己的作品。 改成用钢笔或彩笔画。