睹为快等。
别无去处：再没有别的地方可去。
词语对对碰
近义词
遨游——漫游 渺小——微小 恩赐——赏赐 慷慨——大方 枯竭——匮乏 设想——假想
反义词
晶莹——晦暗 渺小——伟大 无私——自私 慷慨——吝啬 枯竭——充足 贡献——索取
课文详解
想一想： 同学们，认真朗读，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。
18 只有一个地球
部编版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球”了吗 ？ “人类 只有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了 的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同 保护人类的好妈妈——地球。
词语解释
遨游：漫游；游历。 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 交错：交叉；错杂。 和蔼：态度温和，容易接近。 璀璨：形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。 渺小：微小。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 慷慨：大方；不吝惜。
节制： 限制或控制。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱或过度的使用。文中指胡乱或过度的使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。 目睹：亲眼看到。含“睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先
据有幸飞上太空的宇航员介绍， 他们在天际遨游时遥望地球，映入 眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上 面蓝色和白色的纹痕相互交错，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球是人类万物繁衍生息的地方， 赋予万物以生命，是地球养育了 万物生灵。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
课前预习
1
“只有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议中提出的 响亮口号。本文以此为题，意在向人民敲响警钟，呼吁人们应该珍惜自然， 保护地球。 “只有”在文中地意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
1.这句话是作者对 地球 的赞美，突出了地球的 可爱与美丽 ， 体现了作者对地球的 热爱之情 。 2.这句话运用什么说明方法？ 句中将 地球 比作 母亲,摇篮 。 3.打比方的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象 。
微不足道的意思
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
作比较
列数字
作者运用作比较、 列数字的说明方法说 明地球在茫茫的宇宙 中很渺小。
作者这样写的目 的是说明地球很小， 人类的活动范围是非 常有限的，人类应该 珍惜和保护地球。
“可爱”，是因为地球无私 地养育着人类，孕育着万物。
“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！”这 是宇航员遨游太空目睹地球 时发出的感叹。
水资源
水资源
地球上只有地下水、湖泊、河流与小溪中的淡水可以被人、动 物、植物利用，地球可以供给陆地上生命的水量不到总水量的1%.可 见，淡水资源是有限、珍贵的，它被污染会更加减少可供动植物和 人类使用的淡水量，因而直接会影响到地球上生命的生存。甘肃的 水资源非常缺乏，人均占有量仅为全国人均水平的二分之一。
因为人类随意毁坏自然资源，不顾后 森林资源、生物资源、大气资
果地滥用化学品，不但使它们不能再 生，还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
源”原先的可再生性，突出了 现在的不可再生性，体现了说 明文语言的科学性、严谨性。
矿物资源
自然资源
水资源 森林资源 生物资源 大气资源
（不可再生） (可以再生)
2. 交流学习情况
我会写
莹
笔顺 组词
造句
裹
笔顺 组词
造句
篮
笔顺 组词
造句
蔼
笔顺 组词
造句
资
笔顺 组词
造句
慷
笔顺 组词
造句
慨
笔顺 组词
造句
贡
笔顺 组词
造句
滥
笔顺 组词
造句
基
笔顺 组词
造句
睹
笔顺 组词
造句
多音字
难
nàn 难民 nán 困难
例：由于救援物质越来越少， 灾区难（ nàn ）民们的生活 越发困难（ nán ）了。
飞瀑
奇山
1Hale Waihona Puke 蓝天2草地
3
森林
4
冰山
湖泊 高原
大海 建筑
地球妈妈，我要衷心地赞美您——“地球,这位人类的母亲,这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
“地球,这位人类的母亲, 这个生命的摇篮，是那样 的美丽壮观,和蔼可亲。” 一句有什么特点呢？
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
森林资源
地球上的森林面积约为43亿公顷， 占150亿公顷地球陆地面积的29%。
我国是一个少林的国家，人均森林面积和森林蓄积量在世界各国中排 在第120位之后。
生 物 资 源
二十个世纪以来，已有一百一十种动物以及一百三十九种禽类从地 球上消失了，近三分之一是在最近50年内消失的，三分之一是在十九世 纪绝迹的，三分之一是在前十八个世纪中绝种的，动物种群的消失速度 越来越快，科学家认为：目前，有600种动物面临绝种的危险，人类如果 不采取紧急的保护措施，不久它们就将绝迹。
思考：课文围绕着地球讲了哪几个方面的内容？理清文章脉络。
根据课文填空： 因为人类活动的范围( 很小很小 ),而地球上（ 自然资源也是有限的 ）， 人类不能指望( 在破坏了地球以后移居到其它星球上去 )，所以我们要 （ 精心保护地球 ）。
理清层次
第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球。
说明矿产资源有限， 不节制会加速矿产资源 的枯竭，体现出地球 “易碎”，因此，要合 理开采，珍惜地球资源。
矿物资源 但是，如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 先前，原本。 生物资源、大气资源，本来是可以不 它准确地点明了可再生资源已
断再生，长期给人类做贡献的。但是 遭受破坏，强调了“水资源、
“破碎” 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为 因各种原因造成的对地球的伤害。
矿 物 资 源
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的 恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是 无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
说明矿产资源形成时间久，来之不易。