吴淞幼儿园户外游戏观察记录
影像
及
视频
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
观察者邵志雯被观察儿童沈梓阳
观察地
点
图书室观察日期2017-3-1（第三周）开始时
间
15:20 结束时间15:50
目标描述
与
解释小朋友们一来就被图书室的书本吸引了，书本的种类比教室里图书区的书本更丰富一些，有的小朋友选择一个人那本书静静的看着，有的小朋友选择两个人合看一本书，沈梓阳小朋友在进入图书室后自己选择了一本感兴趣的书坐在那里认真的看，大概过了十几分钟，我问他们有谁能讲一讲自己刚在看了什么，好几个小朋友举起小手表示想来讲一讲。
沈梓阳小朋友走过来说：“宝宝老师，我书看完了，我都能将故事讲出来了”。
我请他来讲了讲。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）阅读和书写准备
目标2具有初步的阅读理解能力
1、能听懂短小的儿歌或故事。
2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
画画。
对照《指南》的思考《指南》艺术领域（二）表现与创造
目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现
2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
老师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
为幼儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
调整与建议为幼儿在区域里提供绘画纸，让幼儿自主练习绘画技能，提高小朋友的绘画技巧，这样在进行涂鸦的时候小朋友就有东西可以画了。
影像
及
视频
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观察
者
邵志雯被观察儿童归昕岳
观察
地点
轮胎观察日期2017-3-14（第五周）
开始
时间
8:55 结束时间9:10
目标描述与解释归昕岳今天在其他区玩了一会以后就跑去了分散区，我们班有很多小朋友都在分散区滚轮胎，归昕岳也拿了一个黄色的轮胎在那边滚动着，但是他的轮胎之旅并不是那么一帆风顺，刚开始轮胎拿起来就倒下了，他继续拿起来往前滚了几下，轮胎又倒下了，继续拿起来往前滚动着，不知道要去什么地方，就这样一路磕磕绊绊轮胎倒下了很多次，他拿起来继续没有放弃，最后把轮胎送回了它的“家”。
中间有几个好朋友来喊他一起玩，他也没有直接放下轮胎就跑过去。
对照《指南》的思考指南健康领域（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、分散跑时能躲避他人的碰撞。
归昕岳小朋友在滚轮胎的时候能沿着直线走一段距离，并且在这个过程中边上其他幼儿的碰撞也能进行躲避。
发展了动作的协调性和灵活性。
调整与建议在这个活动过程中幼儿的注意力还是比较集中的，对于外界的一些因素能自己很好地解决、避开。
但是在平衡方面还要多进行一些关于平衡和协调能力的活动，如走平衡木，或沿地面直线、田埂行走。
也可以参加跳跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏。
但是在结合活动内容对幼儿进行安全教育的时候也要多注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
影像及视频
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观察者邵志雯被观察儿童陆煦涵
观察地
点
玩沙观察日期2017-3-30（第七周）开始时
间
15:20 结束时间15:45
目标描述
与
解释今天带幼儿玩沙。
小朋友开心的来到玩沙的地方，陆煦涵小朋友在活动开始的时候在到处乱窜，慢慢的他开始选择玩沙工具进行游戏，不一会儿，他挖到了一块石头，他拿着石头高兴的对我说：“老师老师，我挖到了一块石头，它方方的，为什么沙子里有石头，是沙子生出来的宝宝吗”？之后他将石头交给我后，又去进行游戏了，并没有深究这个问题。
在玩的过程中，他一直在往下挖，而没有将沙子利用以来进行堆砌工作，并没有用沙子堆出好看的东西来。
对照《指南》的思考指南科学领域（一）科学探究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
陆煦涵小朋友在遇到疑惑时，知道在周围的人提出问题，对周围很多事物感兴趣，但是他对问题没有深究，只是问问就过了，并没有寻找答案。
吴淞幼儿园户外游戏观察记录
考基本达到要求，其他幼儿也在老师的帮助和鼓励下进行了平衡练习。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议在活动中，教师要以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
每个孩子的动作发展都不一样，有的孩子各方面发展较好，有的孩子有部分发展还不够完善，我们可以通过设计多元的户外游戏情境，让幼儿在活动中全面发展。
比如针对手臂力量，可以请幼儿搬轮胎、爬梯等。
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视频
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观察
者
邵志雯被观察儿童陈静竹
观察
地点
大型建构观察日期2017-4-10（第九周）开始
时间
15:20 结束时间15:50
目标描述与解释今天带孩子们进大型建构区进行游戏，陈静竹小朋友在选择的时候先是和同伴商量今天要搭建什么，在开始选择要用的材料，并在大搭建过程中能够自己独立完成并不需要别人的帮助。
在之后她询问了旁边的小朋友，征求他们的意见，并和他们一起进行游戏，直到游戏结束也没有离开游戏区域。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿人际交往目标3中指出：能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
为自己的好行为或活动成果感到高兴。
自己能做的事情，愿意自己做。
喜欢承担一些小任务。
《指南》人际交往目标2中指出3-4岁的幼儿能与同伴幼儿友好相处，陈静竹在想加入同伴游戏时，能友好的提出请求，并能与同伴互相帮助，她完全做到了这点。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。
鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。
影像及视频
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及
视频
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观察
者
邵志雯被观察儿童赵子华
观察
地点
晨间户外游戏观察日期2017-4-26（第十一周）开始
时间
9：00 结束时间9：15
目标描述与解释今天晨间游戏时间，赵子华在吊梯的活动区域流连了很久，一开始他只能抓住一会儿的时间，他说：“老师这个好难，我不想玩了”。
旁边有个小男孩在一旁鼓励他，告诉他这个不难的抓紧了坚持住就好，赵子华再次试了试，果然比刚才坚持的久了一些。
他很开心，之后在吊梯区域玩了很久。
对照《指南》的思考《指南》中3-4岁幼儿动作发展目标2中指出：幼儿需要具有一定的耐力，因此我们在户外活动区域设置了吊梯的游戏项目，幼儿对于这种活动非常的感兴趣，都愿意尝试体验。
《指南》中指出幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒钟左右。
赵子华达到要求，其他幼儿也在不断的练习中，增强双手抓杠吊起能力。
《指南》中指出要鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
我们设计的游戏项目能够激
发幼儿的坚持愿望，不管在挑战中遇到多大的困难，都不应该放弃，一定要坚持到终点，体验成功的乐趣。
调整与建议开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
在晨间游戏的时候的吊梯游戏可以在活动中作为一节课来开展以下，向孩子们进行动作的讲解，让他们进一步的加深对抓杠悬空吊起的了解。
影像及视频。