B、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
明确：善
（二）品味老王
思考：
1、文章中最能打动你的是哪个片段？
2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？
点拔：可从人物描写方面入手，抓住关键词进行分析。
（三）怀念老王
1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？
2、你是怎样理解她的感受的？
——明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个幸者的愧怍。
理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
二、整体感知课文
思考：老王是一个怎样的人呢？
（一）走近老王
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。
C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D、眼睛不好，瞎了一只眼。
E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
明确：穷苦卑微、凄凉艰难——苦
爱心是，使。
爱心是，使。
检查预习情况，夯实基础知识。积累并学会运用。
阅读思考，理清文章脉络，感知人物。能说出对文章的阅读理解。进一步读懂课文。
品味文章语言，掌握欣赏文章的方法。
--抓住关键词进行分析。
深入阅读，理解文章主旨：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
对学生进行情感教育：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
（四）感悟老王
明确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
三、问题探讨
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
——小组讨论。
四、拓展延伸
出示几张图片，唤起同学们以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦的认识。
——明确：用善良体察善良，用爱心浇灌世界
理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句。
明确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
5.问题探讨（小组讨论）
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
6.仿写句子
仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
赤水市文华学校初中部课堂教学设计
第三章（单元）第 课时 总 课时
执教老师：
课题：10.老王
课 型
新
教学目标
1.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
3.学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
教学重点
深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。
2、老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人——善
3、作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
知识迁移，升华认识。
板书设计
1.靠破三轮活命
2.一生孤苦无依
3.眼睛有病，独眼苦1.坐老王车，照顾生意
4.住所偏，房屋破 2.再客气也给报酬
5.取消载客，生计更难 ↖爱↗ 3.老王送物，坚持给钱
老王←→作者→善4.关心老王生活
1.送冰大，车费减半 ↙ ↘ 5.女儿送鱼肝油治老王病
2.送夫看病，不肯收钱善
教学难点
学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
教学方法
勾画圈点法，批注法、朗读法、讨论法
教学过程
教师活动（预设）
学生活动（预设）
设计意图
一、导入新课。
1、检查预习、正音释词
2、诗歌导入
以泰戈尔的诗句导入：生活以痛吻我，我却报之以歌。
3、写 作 背 景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
①能用两个极简练的词说说老王是一个怎样的人呢？有何依据？（苦、善）
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
明确：穷苦卑微、凄凉艰难——苦
老王的善良表现在哪里？
明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人——善
②作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车；
B、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
——赠 言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
五、感悟“爱心”
仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。
爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是，使。
爱心是，使。
六、结束语
杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！
1.正音释词
惶恐 huáng 惊慌害怕 荒僻pì 荒凉偏僻
塌败 tā 塌陷破败 取缔dì 明令取消或禁止
凑合 còu 将就伛偻yǔlǚ 弯腰曲背
眼翳yì 眼病骷髅kūlou 干枯无肉的死人骨骼
强笑 qiǎng 强颜欢笑滞笨zhì 呆滞笨拙
愧怍zuò 惭愧 失群落伍 因跟不上时代而感到孤单
2.阅读思考（自学完成）：
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
3.再读思考：文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？
4.讨论：
①心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？
②你是怎样理解她的感受的？