• （1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么？ • （2）“医生”开的是什么“药方”？ • （3）“药方”的实质是什么？ • 参考答案： • （1）“医生”指代马歇尔（或杜鲁门、美国、美国总统）。
“病人”指代“二战”后的西欧。 • （2）“药方”指：马歇尔计划（或欧洲复兴计划）。 • （3）“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控
• A．魏源 • B．林则徐 • C．洪仁玕 • D．严复 • 【解析】题目所给的漫画是讽刺达尔文的进化论的，而严复是
将进化论引入中国的第一人，是该理论的坚定的支持者。
• 【例10】（2008天津文综卷第23题）对图7反映的信息理解 准确的是：
• A．国际联盟在巴黎和会上诞生 • B．英法操纵国际联盟 • C．美国无法实现操国际联盟计划 • D．国际联盟不能维护战后和平
A．西方民主思想的传播 B．救亡图存意识的增强 C．资产阶级立宪派和革命派的发展壮大 D．辛亥革命使民主共和的观念深入人心
6．下列哪句口号最能完整地体现漫画所反映历史事件的性质
A．“废除二十一条” B．“外争国权，内惩国贼” C．“还我青岛” D．“拒绝在和约上签字”
• 【例8】（2008上海历史卷第27题）下图是1908年《申报》 上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是：
•
•
• • A．立宪制度与君主专制一脉相承 • B．立宪制度与君主专制性质相同 • C．立宪制度与君主专制不能相容 • D．立宪制度与君主专制互不相干
• 【例9】（2008江苏卷第7题）如果看到右侧漫画，下列人物 中最为愤慨的可能是：
贵州省铜仁市印江民族中学 历史组 吴运江
巧解高考漫画类试题
漫画入题，可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色 彩的图文漫画，给人以新鲜感，使考生在读图时能有一些 亲切感，并平添了几分读图的乐趣，很好地体现了新课标 的理念。
在试卷中，配上一幅漫画，既画龙点睛又图文并茂， 让考生能够在紧张的答题过程中不经意间领略到历史的意 境和真实，又使考生感受审美的愉悦，因此，深受考生的 好评。
制。Βιβλιοθήκη • 【例2】（2008年上海卷第10题）观察下图：这幅漫画的主 题是
• A．宣扬“理性”反对君主专制 • B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会 • C．揭示了资本主义必然灭亡的规律 • D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质
• 【例3】（2008年上海第14题）观察下列《英国的欧洲大陆 政策》的漫画作者表达的是英国意欲：
近年来，高考历史试题（尤其是上海卷）出现了漫画 试题，不仅提供了生动活泼的试题意境，缩短了试卷长度， 减少了文字阅读量，而且为考生答题提供了丰富的感知材 料和直观印象，也为能力考查提供了更为广阔的空间，反 映了试题形式改革的方向。
• 历史漫画旨在通过夸张、幽默的形式来表述 历史事件或人物，具有趣味性和形象性，耐人寻 味，为高考命题提供了珍贵的试题素材，多出现 在选择题中，应值得我们重视。
• 【例5】（2009上海历史A卷第11题）有网友看了右侧这幅政 治漫画后，表达了不同的看法，其中符合史实的是：
• •
• A．英法设计，美国造桥 • B．美国设计，英法造桥 • C．国会设计，总统造桥 • D．总统设计，国会造桥
• 【例6】（2008上海历史B卷第13题）右侧是一幅政治漫画， 画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是：
．（（3（）12通））过德他扩国们大、为国日轴内本心需。国求的而核不心是成对员外、扩法张西来斯缓统解治经的济代危表机，，维护和 特维发勒展护而、了者理罗军资。由斯帽本：福。主纳是义粹反民标法主志西制、斯度希同。特盟勒的形核象心、领十袖字、标是志西；方太民阳主标制志度、的追坚随定希
没有实现，罗斯福成功连任。
3．阅读下列材料 材料一 读下面两幅20世纪50年代有关美日关系的漫画（左图
中军官是盟军司令麦克阿瑟，病人为日本战犯）
狱中卫生工作图
魔师释妖材
料二 美国对日本占领的目标是确保日本今后不再成为美国的威
胁；天皇和日本政府的权力从属于最高统帅；推进美国政策，在日
本建立一个以支持美国为目标的和平与负责的政府。美国在政治、
A．清王朝和立宪派在宪政运动中的态度不同 B．清王朝积极支持宪政改革 C．宪政运动不符合中国国情 D．立宪派以立宪破坏革命
3．20世纪20年代，随着新文化运动的开展，爱国知 识分子推动的平民教育兴起，下图反映的是推行平民教育 的主要目的，如果请你给该漫画拟定一个恰当的标题，应 该是
A．大国臣民秉承救亡图存 B．平民教育?压迫平民? C．良好公民肩负国家责任 D．男女平等
• 漫画型试题是近年来中考历史新添的一种题型。
• 此类试题具有贴近学生认知水平、开阔学生视野、调 动学生思维、启发学生心智的特点，既体现了 命题者 以学生为中心，发挥学生主动性的人文思想，也体现了 命题者对学生学习过程的重视。
• 漫画型试题是一种符合课程改革发展趋势和要求的 好题型。
• 如何才能有效地解答历史漫画型试题呢？
• 笔者以为可以采取“一看二审三作答”的步骤，解 答漫画型试题。
• “一看”是指看漫画，提取有效信息。
• 看漫画是为了弄懂漫画所要表达的意思，提取有效 信息。
• 首先要从漫画的题目入手，理解漫画的意思，再根 据题目详细理解漫画想表达的内容。
• 漫画中的“人、物”，人的神态形象和事物特征是 漫画的主题，直接传递了试题所要考查的知识、能力等 信息。
• A．我们太小，实在无奈 • B．他们相争，我们得利 • C．赶快联合，求得生存 • D．各奔东西，争取自保
• 【例7】（2007年江苏卷第21题）下图是1942年的一幅战争 宣传漫画海报，题名《绞死希特勒》。图中三只手代表着当时对 德作战的主要三个国家，这三国是：
• A.美国、英国、法国 • B.英国、法国、苏联 • C.美国、英国、苏联 • D.美国、法国、苏联
经济、军事上全面扶植日本。
——1945年《占领初期美国
对日本政策基本原则》请回答：
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• 可见，要做到自如应对高考历史漫画试题，夯实历 史学科基础知识是前提，关键还要做到下面几点：
• 首先要读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解当 时的自然社会、政治、经济、人文等方面的历史信息；
• 其次、通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来深 刻反映事件的内在本质特征；
• 最后、能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并进 一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。
例1：[2011广东18]图1是某杂志的封面。从中获取的 历史信息是，当时（ ）
A.浮夸现象十分盛行 B.杂交水稻培育成功 C.中国人造卫星发射升空 D.科教兴国战略初见成效 解析：这是一道非常典型的漫画试题，解决这类题目的 一般可按照以下步骤进行：最大限度提取有效图文信息→ 对有效信息进行完整、准确的分析解读→调动对应的历史 知识、发现本质规律→结合选项，批判、比较、论证→得 出答案。
• A．帮助欧洲大陆的弱小国家 • B．打破欧洲的均势格局 • C．维持欧洲大陆的势力均衡 • D．同欧洲列强结成联盟
• 【例4】（2008年上海第27题）观察下列漫画,在各选项中为 该画选择一个主题：
• •
• A．美国南北战争爆发 • B．德国东西分裂加剧 • C．世界两极格局解体 • D．全球经济差距扩大
2．右图是1944年的一幅政治 漫画（注：图中文字意为不要投 Roosevelt的票，或不要选择 Roosevelt）。 请回答：
（1）图中两人分别代表哪两 个国家？请说明理由。
（2）他们为何提出“DONT VOTE FOR ROOSEVELT!!!” 这种要求？他们的愿望实现了吗？
（3）与图中人物所执行的政 策相比，Roosevelt推行的克服经 济危机的政策有何鲜明特点？
材料三 第二次世界大战后，日本奉行“贫易立国”，一向以美 国为其最重要的贸易伙伴，并且长期对美贸易逆差。从60年代后期 起，随着日本经济的发展，情况发生了很大变化，日本对美贸易出 现顺差，并逐年增加。1968年，日本对美贸易顺差11.03亿美元； 1978年为101.25亿美元；1988年达521亿美元。在世界市场上， 日本也与美国展开了激烈的竞争……美日贸易摩擦愈演愈烈。－— 《日本、欧洲共同体与美国的贸易战》
• 历史漫画试题的效果有：
• ①读懂“历史”漫画的内涵，能清晰地了解 当时的自然社会、政治、经济、人文等等方面的 历史信息；
• ②通过造型夸张的手段和丰富的想象力，来 深刻反映事件的内在本质特征；
• ③能初步掌握品读历史漫画的一些方法，并 进一步培养从历史材料中获取有效信息的能力。
• 【例1】（2009年上海卷第38题）观察左图，结合“二战”后 初期的有关史实回答：
材料四 1985年，日本政府表示要以联合国为中心，维护世界 和平。日本一直为联合国维和部队负担10％的费用，支付联合国会 费在全部成员国中居第2位。为解决第三世界债务危机，日本制定 了300亿元“黑字还流计划”。在美国进攻伊拉克的战争中，日本 是率先支持美国的国家之一。 请回答：
(3（)谋2）求根政据治材大料国三的说地明位二。战以后美日经济地位的关系发生了怎样 的变化？ 明易日逆((233本差)）)二这。原根战种从因据后状6：材0日况美年料本的国代四以出的后指美现包期出国的庇起日为原纵日本其因容本的最。；对政重美治要国贸目的对易的贸日出是易本现什伙经顺么伴济差？，的，根并扶并据且植逐以长；年上期日增材对本加料美对，说贸美日 本国成的为追美随国；一日个本重经要济的崛竞起争。对手。
4．下面漫画中的人物手拿一盘茴香豆说“多乎哉，不多也！” 关于漫画反映的文学作品的评价，正确的是