授课人程路学科音乐年级三年级课时一课时课型新授课课题第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标1、能用明亮轻快的声音演唱《黄鹂鸟的歌》；能用饱满、坚定的声音演唱《蜗牛的歌》；能用活泼、风趣的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、背唱这三首歌曲。

掌握切分节奏：前八后十六：等节奏型，并利用各种节奏提高识谱能力。

教学方法示范法、聆听法、练习法
重难点[来源:]1、能正确演唱歌曲，体验歌曲轻快优美的情绪，最终能表达出这种风格。

2、分别用顿音和连音的演唱方法演唱歌曲。

教具
准备
多媒体电子琴
教学过程一、组织教学
师生相互问好
二、新授
1、导入：
师：在上课以前，老师给大家带来了一个在春天里发生的小故事，从前一户人家门前有一棵葡萄树发芽了，两只黄鹂鸟在树上唱着歌，它们在等葡萄树结果吃葡萄呢。

有一只可爱的小蜗牛，背着他的小窝爬呀爬，看到了这棵葡萄树，也想吃又大又圆的葡萄，于是它开始了他漫长的旅行，一步一步慢慢的往上爬。

这一幕呢，被葡萄树的那两只小黄鹂看见了，它们嘻嘻哈哈的说起了悄悄话，嘲笑着笑蜗牛：“嘻嘻，小蜗牛，现在是春天，离葡萄成熟还早得很呢，你现在上来干什么呀？不如好好玩玩。

”
小蜗牛微笑到说：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗？”两只黄鹂鸟听完，不好意思的飞走了。

而小蜗牛靠着自己的努力，一步一步最终吃到了甜甜的大葡萄。

音乐家看到了这一幕，于是，就写出了这首歌曲。

（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》）
师：同学们从这个小故事中得到什么收获呢？
生:…………
台湾一位作曲家写了一首非常好听的歌曲，歌曲中唱的就是这个故事（板书课题《蜗牛与黄鹂鸟》）
师：好，从这节课开始我们来排演以这个故事为主题展开的小小音乐剧。

首先让我们来学会这部音乐剧中的几首歌曲。

1.学唱歌曲《黄鹂鸟的歌》
2.
老师弹奏《黄鹂鸟的歌》，旋律是不是很熟悉？《小雨沙沙沙》
学生学唱，要求用轻快明亮的声音演唱。

3.学唱歌曲《蜗牛的歌》
4.学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
学之前问同学们问题：
师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的？（引出学生说出葡萄“酸酸的”味道）师：现在我们用一个节奏把它表示出来：
（1）切分节奏
师：葡萄成熟以后是什么颜色的？（引到学生说出紫色的）
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因
还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

（2）前八后十六：
师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄
（1）八分音符四分音符
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

师：把这句话连贯起来说：酸酸的紫色的大葡萄
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

（4）难点：x x x x x x|x x x
学生情况预设：以前学生接触过切分节奏，但个别的学生掌握起来还是有困难的
1、初听歌曲
师：请同学们认真听，听完后回答问题：
（1）这是一首几拍子的歌曲？（含义、强弱规律）
（2）歌曲的情绪怎样？
再听一遍注意听歌词，歌词中有很多意思的部分呢。

师：大家有没有听出来啊？哪位同学听出来了呀？
答：阿字很多。

师：对呀。

阿字好像小朋友们稚嫩而充满童趣的语言，让整首歌曲充满童趣
2、教师范唱
6、学唱歌谱
（1）采用口授法学唱（2——3）遍
（2）让学生随琴完整的演唱一遍歌谱
（3）体会二拍子的强弱规律
7、学唱歌词
（1）采用视唱法学唱（1——2）遍
（2）完整的演唱一遍歌词
三、巩固复习
1、男女接唱
2、随音乐即兴表演
四、课后作业，提出要求
师：下节音乐课将以《蜗牛与黄鹂鸟》为内容，组织大家作小小音乐剧的创编及合作表演
活动。

希望大家认真思考，认真准备，在创编活动中充分展示自己聪明才智和艺术才能。

并具体做好如下活动：
《蜗牛与黄鹂鸟》
板书
设计
反思。