《琵琶行》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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快来参考教案是怎么写的吧！下面是本店铺帮大家整理的《琵琶行》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《琵琶行》教案篇1教学目标1.知能目标：了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点。

体会古典诗歌形象化的表现手法。

鉴赏古典诗歌的意境美。

2.技能目标：训练学生的朗读能力。

提高学生音乐欣赏的能力。

3.情感目标：激发学生对美好音乐的向往与热爱。

领会作者情感里的人性美，培养高尚的道德情操。

重点难点体会本诗十分出色的音乐描写手法。

教学时数3课时教学过程一、导入读《琵琶行》有感人生难得一知己，千古知音最难觅。

伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。

乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。

寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

这是XXX的一首诗，请大家一同品位一下!主旨是那一句?明确：最后一联，不要为沦落的身世感到过度的悲伤，鼓励人们要积极乐观的生活。

究竟诗中是什么样的白居易，什么样的知己，什么样的琴声，让我们一同走进白居易的这首《琵琶行》!二、文学常识1.白居易(772—846) 字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。

他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。

”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。

他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。

用辞尖锐，主题鲜明。

其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。

2.作者生平入仕以前(772—799)白居易生于郑州新郑(今属河南)。

自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。

11岁时,因两河藩镇战乱，由荥阳逃难到徐州符离(今安徽宿县北)，不久又南下到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。

5、6年的颠沛流离生活中，白居易接触到民间疾苦，并受到当时任苏州、杭州刺史的两位诗人韦应物、房孺复的影响，作有《江南送北客因凭寄徐州兄弟书》、《赋得古原草送别》等诗篇，15、16岁时，立志应进士举,刻苦读书,口舌成疮，手肘成胝。

后来，父死母病，靠长兄白幼文的微俸维持家用，奔波于鄱阳、洛阳之间，生活比较艰苦。

初仕至遭贬(800—815)贞元十六年，白居易 29岁，进士及第。

十八年 (802) ，又与元稹同时考中“书判拔萃科”。

两人订交，约始于此，后在诗坛上齐名，并称“元白”。

十九年春，授秘书省校书郎。

永贞时(805),王叔文、韦执谊实行政治革新，白居易曾向韦上书，建议广开言路，选拔人才，惩恶赏善，举贤任能,不失时机地迅速改革。

但不久,王、韦等被贬,改革失败。

他的建议未及采用,写有《寓意》等诗表示惋惜。

元和元年(806)，罢校书郎,撰《策林》75篇，对社会政治各项重大问题所提治理方案，是研究他的政治思想的重要资料。

这年中“才识兼茂明于体用科”，授(今陕西周至)县尉,作《观刈麦》,《长恨歌》。

元和二年，帖集贤院校理。

十一月授翰林院学士。

次年授左拾遗。

五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。

草拟诏书，参预国家机密。

在儒家“兼济”思想的指导下，他不怕得罪权贵近臣，连续上书论事，都是关系国家治乱、人民生活的重要文件。

与此同时，他还自觉地以诗歌作为“补察时政”、“泄导人情”的武器，促进新乐府运动，写了大量的讽谕诗，和他在政治上的努力相辅而行。

但由于朝政日趋腐败，他的这些奏状和诗歌反而招来当权者的忌恨与打击。

(本文写作背景)元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。

元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。

白居易率先上疏请急捕凶手，以雪国耻。

但却被腐朽的官僚势力攻击为越职言事，并捏造“伤名教”的罪名，将他贬为江州(今江西九江)司马。

这对他是个沉重的打击。

贬江州以后的内外迁调(816—828)白居易到江州后的第二年，写下《琵琶行》。

诗中通过一个擅奏琵琶的长安名妓沦落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦闷。

在这之前,他已经看到朝廷的种种黑暗，萌生过及早抽身的念头。

经过这次打击,思想更从“兼济”急遽转向“独善”,决心要做到“宦途自此心长别，世事从今口不言”(《重题》);“面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心”(《咏怀》)。

但他并没有辞官归隐,而是选择了一条“吏隐”的道路,一边挂着闲职，一边在庐山盖起草堂,与僧朋道侣交游,以求知足保和，与世无忤。

与之相适应，描写闲静恬淡境界、抒发个人情感的闲适诗和感伤诗,便开始多起来,而前期那种战斗性强烈的讽谕诗则比较少见了。

元和十三年，改任忠州刺史。

十五年，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，知制诰,进中书舍人。

因国事日非,朝中朋党倾轧，屡次上书言事不听,于长庆二年(822)请求外任，出为杭州刺史。

后又做过短期的苏州刺史。

在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷;并疏浚城中六口井，以利饮用。

离苏州日，郡中士民涕泣相送。

文宗大和元年(827)，拜秘书监。

次年转刑部侍郎。

退居洛阳的晚年生活(829—846)白居易从58岁开始,定居洛阳。

先后担任太子宾客、河南尹、太子少傅等职。

会昌二年(842),以刑部尚书致仕。

他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。

时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。

他在舒适的晚年仍然时常想到人民。

73岁时,还出资募人凿开龙门八节石滩,以利行船。

两年后病终。

葬于龙门香山琵琶峰。

诗人李商隐为撰墓志。

今已辟为游览胜地。

3.歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。

明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

《琵琶行》原作《琵琶引》。

白居易还有《长恨歌》。

三、重点字词句1.视频朗读材料，疏通字音。

商贾gǔ恬静tián 贬谪zhé霓裳cháng 六幺yāo荻花dí乍破zhà慢捻niǎn 幽咽yè迸裂bèng嘈嘈cáo 间关jiān 虾蟆hámá名属shǔ教坊fáng红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì呕哑嘲哳ōuyāzhāozhā2.古今异义词明年：古：第二年。

今：今年的下一年。

因为：古：两个词，因此创作。

今：表原因的连词。

颜色：古：神态、脸色。

今：色彩老大：古：年龄大。

今：兄弟排行第一。

向前：古：从前、刚才。

今：介词和方位名词构成的两个词。

3.词类活用①闻舟中夜弹琵琶者名—状②遂命酒名—动③商人重利轻离别形—意动用法4.文言句式①歌以赠之宾语前置，介词“以”②尝学琵琶于穆、曹二善才介宾短语后置;于，向四、诵读诗歌，整体感知(再读课文，了解诗文的主要情节。

)1.诗前面的小序有何作用?明确：(1)交代时间、地点、人物和故事的主要情节;(2)概述琵琶女的身世;(3)点明写作的动机;(4)定下全诗凄切伤怀的情感基调。

2.《琵琶行》是一首叙事诗，叙述了什么事?明确：叙述了诗人谪居江州，月夜江边送客，巧遇琵琶女之事。

3.全诗一共分为五个自然段，给每段概括一个小题目。

明确：(1)江头送客 (2)琵琶传情 (3)追忆往昔(4)同为沦落 (5)司马衫湿4.诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?明确：塑造了琵琶女和诗人自己两个形象。

共同点为“同为天涯沦落人”。

5.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答)明确：相同点：本是京城女a.来自京都去年辞帝京誉满京都名艺人b.出色才能天涯沦落才华横溢大诗人年长色衰守空船c.落泊失意直言相谏遭贬谪因为白居易与琵琶女有类似的遭遇，白居易才从琵琶曲中听出了琵琶女的哀怨，以至泪湿青衫，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的无限感慨。

五、合作探究(三读文章，重点品析第二自然段)1.全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。

明确：一共三次。

第一次，闻声不见人，情相触;第二次，见人再问声，情相通;第三次，知人重闻声，情相融。

2.作者用了哪些手法来描摹音乐的?有什么好处?明确：(分析句子，指导背诵)(1)比喻(找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。

)大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)小弦切切如私语。

(亲切细柔)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

(错落有致、清脆圆润)间关莺语花底滑(婉转优美)幽咽泉流冰下难。