小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.小学二年级语文《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，知道词语。

2、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗诵课文并背诵课文第二段。

教学进程：一、导入并板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文并读准字音。

2、分自然段读课文，并摸索本文主要讲了什么。

三、细读课文。

1、学习第一段。

自由读课文，并摸索：（1）葡萄沟在哪里？那里生产什么水果？（2）这个地方为何叫葡萄沟？2、学习第二段。

指名读课文并摸索：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。

（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里生产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。

葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。

六、分析字形，指导学生书写。

七、课堂作业。

（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。

下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。

特别是葡萄，非常着名。

今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。

（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。

3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。

说说你是怎么填的。

什么季节什么怎么样夏季茂盛的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，美丽极了。

（5）、2个季节中，你比较爱好哪个季节啊？自己读读看。

A、夏季，茂盛的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

指名读，问：说说你为何爱好？再读读看。

（茂盛的枝叶很多，很美。

）看图。

还有愿意来读的？为何把"绿色的凉棚"读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他（学习）。

学着着他的样子，来读一读，好吗？B引：那有谁爱好秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。

谁爱好？指名读。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，美丽极了。

a、自由读。

我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，美丽极了。

b、小朋友，你感遭到了什么？学生谈感受。

（葡萄很多。

）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感遭到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五花八门）什么是五花八门？我们查过字典的。

谁来告知大家？c、都有哪些色彩啊？请你用"~~~~"标出写色彩的词语。

把你划的读给大家听听，好吗？指名读。

我们大家一起来数一数都有哪写色彩。

d、我们来给五花八门换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，美丽极了。

看一看行不行？（行）为何课文不用五花八门，而用五花八门呢？读一读看。

e、为何？他说得对不对呢？老师再带小朋友去葡萄沟看一看。

出示各种图片，感受五花八门的美。

师范读后，说："瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光呢！（行）小朋友，现在你再来读一读这句话，想一想，到底用哪个词好。

（不行）小朋友，你爱好五花八门的葡萄吗？f、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很爱好这里的葡萄的。

指名读。

评议，你觉得爱好这里的葡萄吗？还有谁爱好的？男女生比赛读。

读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小朋友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。

要是这时候，你到葡萄沟去——出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

）谁来读一读这句话？（1）你感遭到了什么？（很热情）哪里看出来？（"准"、"吃个够"）你来读读看。

你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在座的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

（2）老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，也真想去看一看呢。

哪一位老乡愿意为介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。

看谁把葡萄沟读得最美。

自由读，指名读、评读、齐读。

（3）读得真好，这么美的风景、这么美的语言，如果能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己准备一下。

指名背。

真棒啊。

下面老师给你们配上音乐，大家纵情美美得背一次吧！齐背。

过渡：小朋友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。

葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）学习第3段。

1、请小朋友默读一下课文的第3段，告知大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小朋友品味了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。

请你仔细视察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？看录像。

葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。

小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小朋友一起把第3段来读一读。

3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师请教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，由于他们那里没有吐鲁番干热多风的特殊的自然条件。

只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。

4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。

）问：好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）5、是啊。

（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很着名，而且人也很好。

这里生产的连葡萄干也很着名，我们说，葡萄沟真是个——好地方！你爱好葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。

过度语：这节课小朋友学得很认真，读地很好，体会地很好。

特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了，老师真高兴。

下面我们来做个练习，看谁发言最积极，讲地。

三、巩固练习读句子，学习按时间顺序说一句话。

葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最爱好的葡萄成熟了。

（时间还有多的就写课堂作业）四、总结像这样的用时间顺序写的文章还有很多，我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起交换一下，好吗？2.小学二年级语文《葡萄沟》教案一、教学内容：1、知道课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、学习用“五花八门”、“热情”、“着名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

6、能说出葡萄干的制作进程。

二、教学目标：1、知识目标：知道葡萄沟美在哪里。

2、交际目标：利用对话和人热情相处。

3、能力目标：自己动手感悟色彩的差异性，提高审美乐趣。

三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗诵课文。

难点：知道葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种色彩的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启示式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学进程：一、导入：1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分爱好音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也能够随音乐做动作。

（播放音乐，学生自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻巧、轻巧的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌控的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。

（生写，师巡查）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）二、新课。

（一）教学第一段。

1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。

（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方？葡萄沟生产什么？生产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最爱好的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出爱好之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感遭到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。

（二）教学第二段。

1、师：请同学们自由读第二自然段。

（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感遭到葡萄沟好在什么地方？请同桌相互说说。

——根据说的内容边读边讲授。

（抽小组共同来回答。

）如：生说：茂盛的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

（答应同桌相互补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五花八门”读好。

3、师：葡萄有很多色彩，请在书上把描写色彩的词语用“——”勾出来。

师：现在用你奇妙的画笔把葡萄涂上你爱好的色彩，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。