《分数的初步认识》导学案
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
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学习目标
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

重、难点 理解分数的意义。

一、自主探究
任务一：我能填。

1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。

任务二：认识2
1（自学教材第90页） 1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。

2、我会读
2
1：读作。

3、我会写21：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。

试写：（）
4、我用卡片折出它的
21，并写上21。

任务三：认识4
1（自学教材第91页例2） 1、要得到一块月饼的4
1应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。

2、得出，每一份是整块月饼的。

3、我会读：读作。

4、我会写：写作。

5、我发现像这样的数都是21、4
1数。

6、完成教材第91页“做一做”第1题。

二、小组合作：比较分子是1的分数大小
1、用相同大小的纸片折出
21和41，将21和4
1进行比较，我发现（）比（）大。

2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、4
1进行比较，我发现（）比（）大。

小结：
我得出：平均分的数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。

我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较（填分子或分母）。

三、当堂检测：
1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（）分之（），写作（）。

2）41读作：（）6
1读作：（） 121读作：（）10
1读作：（） 九分之一写作：（）十三分之一写作：（）
二十分之一写作：（）五分之一作：（）
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。