小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大 叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑 哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问 他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕 咚’可怕极了！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小 猴子看见了，问他为什么跑。兔子 一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。 他一边跑一边大叫：“不好啦，不 好啦，‘咕咚’来了，大家快跑 哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊 啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。 大伙一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
大家看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问： “‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看 见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问， 大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听 见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容
易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的Байду номын сангаас习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一听，就跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一听，就跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大象看见了，也跟着跑起来。
小猴子一听，就跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊， 小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
拦住
野牛 大象 逃命 小鹿 掉进 成熟 咕咚
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕咚！
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕咚！
木瓜熟了。一个木瓜从 高高的树上掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问 他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕 咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大 叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑 哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小 猴子看见了，问他为什么跑。兔子 一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：
教育部审定 2016 义务教育教科书 语文 一年级下册
20 咕 咚
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
鹿 象
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
形声字
咕咚吓拦领
我来表演你来猜
掉逃拦