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部编版咕咚课件完美版



【 教学目标】

1. 知识目标:

(1) 能够听、说、认、读单词grapes。

(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …,并能在日常生活中灵活运用。

2. 能力目标:

能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。

3. 情感目标:

通过分享水果和美食,让学生尽情享受生活。
大象看见了,也跟着跑起来。 “咕咚”在哪里,你看见了吗?
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里,“咕咚”!
大伙儿你看看我,我看看你,都笑了。
葡萄架下,有一 只狐狸。它一会儿 转来转去,一会儿 跳起来摘葡萄,可 是一颗也没摘到。 于是,它指着架上 的葡萄,说:“这 葡萄是酸的,不能 吃!”
人教2011课标版一年级下册
20.咕咚
主讲人 吴凤荣
北京市顺义区双兴小学
xià pǎo kě pà dà jiā
吓跑 可怕 大家
rè nao gēng zhe 热闹 跟 着
shóu gū dōng 熟了 咕 咚
熟了 咕咚
木瓜熟了,一个木瓜从高高的树上 掉进湖里,咕咚!
木瓜又称 万寿瓜,长在 高10米左右的 木瓜树上,果 实如瓜,长椭 圆形,长10到 15厘米,一个 木瓜一般重 500 克 到 2000 克,最大的木 瓜3500多克。
学习时可能比较容易接受。

【 学情分析】

1. 通过一、二年级的英语学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。

2. 本部分把单词和对话整合教学,多个句型:Can I have some …? Have some … Here you are.等,学生已在三年级上册课本中学习过,因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫,使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
兔子一边跑一边边 叫:“不 边跑一边叫:“不好了,不好了, ‘咕咚’来了,大家快逃哇!”
( )听见了,也跟着跑,一边跑一边 叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
( )听见了,也跟着跑, 一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
(
)听见了,也跟着跑,
树上的小松鼠 听了,心里想: 狐狸很聪明,它 说葡萄不能吃, 那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸 说的话告诉了小 兔子。小兔子一 听,心里想:狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的,那 一定不能吃!
这时,来了一 只小猴子。他望 望架上那一串串 紫红色的葡萄, 迫不及待地爬上 葡萄架,摘下一 串就要往嘴里送。 小兔子连忙说: “不能吃,不能 吃,这葡萄是酸 的!”
木瓜 可怕 吓跑 热闹 正好
开心 拦住 大家 葡萄 聪明 摇摇头 大伙儿 跳起来 一串串
转来转去
边跑边喊
拔腿就跑
迫不及待 高高的树上 紫红色的葡萄

【 教材分析】

Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大,加之学生在三上第五单元已学过句型:Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此,在
一边跑一边叫:“大家快逃哇,
‘咕咚’来了!”
兔子听见吓坏了,拔腿就跑,他一边跑 一边叫:“不好了,‘咕咚’可怕极了!”
小猴儿一听,就也跟着跑。他一边跑一边 叫:“不好了,不好了,‘咕咚’来了,大 家快逃哇!”
这下子可热闹了。动物们一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫:“快逃命啊, ‘咕咚’来了!”
小猴子笑着问:“你
吃过吗?”小兔子

)。
小猴子笑着问:“你 吃过吗?”小兔子摇摇 头,说:“我没吃过, 可是小松鼠说葡萄很 酸。”
小猴子又问小松鼠:
“你尝过吗?”小松鼠

)。
小猴子又问小松鼠: “你尝过吗?”小松鼠 也摇摇头,说:“我没 敢尝,狐狸说这葡萄酸 得很呢!”
小猴子听了, 大口大口地吃起 葡萄来。小松鼠 和小兔子见他吃 得这么开心,也 尝了一颗。啊! 真甜。
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