3、环境布置上的人员安排：
各班级的环境布置根据本班的特点进行创设，同时在本周内布置好新年走廊环境，整个环境的设计由李小敏负责，其他老师协助，各班在明天下午离园后向家长与幼儿协助收集材料。
活动思
与建议
反馈：教师能够从故事的核心人物——老爷爷入手，分析老爷爷为什么一个人拔不出萝卜，同时以幼儿对故事角色感兴趣为前提，扩展体验的角度。接着，幼儿对萝卜探究以倒叙的方式，从品尝萝卜开始，顺延了故事的发展线索，并考虑到幼儿挑食的问题，再回到种萝卜拔萝卜的环节，而各种各样的萝卜可以使幼儿进一步了解萝卜的外形特征。大部分幼儿都能理解故事的内容，知道人多力量大的道理，在下阶段我们将让幼儿进行表演。
过程确认
情况属实！
科研处负责人签字：
学校校本培训教研活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：
项目名称
幼儿园常规教研活动
项目负责人
徐红
活动时间
2011.12.22 9:25-10:10
活动地点
中一班
活动主题
《班幼儿识字兴趣的培养》
主讲人
参加对象
幼儿园副班教师
申请学时
主讲2学时，
其余教师1学时
活动内容
及进程
一、业务学习：
《浅谈主题活动中环境的教育价值》（儿童教育论坛）
相恒玲：可以让幼儿通过亲手制作点心、新年贺卡，送给亲人老师朋友，提高幼儿的交往能力，进一步为迎接新年做准备。
2、确定主题开展流程：
认识新年——迎接新年——快乐新年三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手参与布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后组织孩子们一起分享交流新年趣事。
1、环境与教学互动A、课程创设环境B、环境生成课程
2、环境激发幼幼互动
3、环境增进师幼互动
4、环境促进家园互动
二、年段工作探讨
1、如何开展新年主题活动：
张霞：新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。你们觉得新年主题活动该如何开展呢？
姜启翠：可以让幼儿先认识新年，在走廊悬挂灯笼、幼儿自制的圣诞老人、雪花等装饰物，让幼儿充分感受新年的热闹气氛。
李庆梅：在集中活动前，与幼儿一起谈谈，说说大人们怎样迎接新年的到来？
王行英：将主题活动与教学活动相结合，开展一些教学活动，来加深幼儿对新年的认识与了解。
张金婵：让家长参与近来可以请他们动手剪窗花，展示在主题墙，让幼儿了解新年热热闹闹粘窗花也是我们的庆祝节日的一种方式。