的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
思考：做这个实验需要什么材料？要注意什 么？
抗弯曲能力大小的描述
抗弯曲能力强 抗弯曲能力较弱
抗弯曲能力弱
实验要求
以小组为单位：4-5人一组 预测：把预测的结果写下来。 实验： 注意事项：1.每个纸梁要分开实验。
2.重物要轻放在纸梁的中间。 3. 观察纸梁的变化做好作记录。 根据记录，写下你们的发现。
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
教科版小学科学六年级上册
抵抗弯曲
增强纸梁的抗弯曲能力和哪 些因素有关？请同学们积极 思考！
实验研究:纸梁的宽度与抵抗弯曲的能力
1 实验研究中，一定要不同的是什么？
纸的宽度
2实验研究中，一定要相同的是什么？
纸的长度，纸的类型 桥墩的距离，高度 重物摆放的位置，等等。
实验一 纸梁的宽度与抵抗弯曲的能力
实验二 纸梁的厚度与抵抗弯曲的能力
思考：这个实验与之前的实验有什么不同？
科学概念
f 实验发现：纸梁越宽、越厚，抗弯 曲能力越强。
f 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力， 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲 能力。
横梁平放好, 还是立着放好?
f桥梁的横截面一般是什么 样子的？观察桥梁是怎样
梁
安放的，说说这样安放的
理由。
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求