影响：传播维新思想，有力地推动了维新变法
运动。
【点拨提升】
结合维新派的主张,维新变法思想在近代中国社会发展进程中 起到了什么作用？ （提示角度：近代化）



主张实行君主立宪制，推动了政 1、政治 治民主化 2、经济： 主张发展资本主义，推动了中国 近代工业的发展。 3、思想: 是一次思想解放运动，起到了 思想启蒙作用，促进人民的觉 醒。推动了西方科学民主思想 在中国的传播。
核心是纲常名教；西学指近代以来传入中国 工 科 机器、造船、电气等 主化的发展”、“培养了一大批具有新思想的知识分子， 的西方资本主义物质文化和精神文化。 推动了中国政治民主化进程”任一角度作答，言之有理 医科 医学、药学 （2）“中学为体，西学为用”是洋务运动的 即可得分。（ 8 分） （2）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了 指导思想。中国的传统文化是立国的根本， “中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其 西方的近代文化是巩固根本的手段。 对中国现代化的影响。（ 8分） （3）文化教育既是一定社会发展的产物，又对社 （ 3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。（ 4分） 会发展产生重要影响。（ 4分）
【学习目标6】学习目标归纳概括近代中国向西方学习的 特征及其表现。 时 期 特 征 表 现 鸦片战 争至甲 午战争 从戊戌 变法至 五四运 动前夕 从五四 运动至 新中国 成立
【学习目标6】学习目标归纳概括近代中国向西方学习的特征及其表现。
时期
鸦片战争 至甲午战 争
特征
表现
地主阶级抵抗派主张“师夷 学习西方仅停留在“器 之长技以制夷”；洋务派坚 物”的层面上 持“中学为体，西学为用” 的指导思想，掀起洋务运动 资产阶级维新派主张建立君 主立宪制，发动了戊戌变法 学习制度到思想文化层 ；革命派主张以革命手段推 次，用资本主义制度改 翻清王朝，建立民主政治， 造中国社会 发动了辛亥革命；激进派提 倡民主与科学，掀起新文化 运动 无产阶级向俄国学习，以马 经历了学俄国“走十月 克思主义为指导，掀起了新 革命道路”到“走中国 民主主义革命，最终走农村 特色的革命道路”的思 包围城市的革命道路，取得 想历程 了民主革命的胜利
B
【学习目标3】概括说出地主阶级洋务派向西方学习的背 景、中体西用的含义、实质及其影响。
材料：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国 富强之术，不更善之善者哉。”。 ——冯桂芬《校邠庐抗议》
请回答： 1、根据材料概括什么是“中学” “西学” ？ 2、 “中学为体” “西学为用”含义是什么？
（1）中学指以孔孟儒学为代表的传统文化,核心是纲常 名教;西学指近代以来传入中国的西方资本主义物质文 化和精神文化。 （2）中国的传统文化是立国的根本，西方的近代文化 是巩固根本的手段。
非选 择题
2013年高考大纲全国卷37题（32分）---严复 与孟德斯鸠 2012年山东卷—通过严复个人经历考查近代思 想解放潮流 2009 山东卷—西学东渐
【考纲要求】思想解放的潮流-----维新思想
【学习目标】 • 1、回忆并划分鸦片战争后至20世纪初中国西学东渐的 阶段，列举每一阶段中的代表人物及核心主张？ • 2、回顾说出地主阶级抵抗派向学习西方的原因及其产 生的影响。 • 3、概括说出地主阶级洋务派向西方学习的背景、体用 之争的实质及其影响。 • 4、回顾说出早期资产阶级维新派学习西方的原因、主 张及影响。 • 5、回顾总结资产阶级维新派学习西方的背景、主张及 影响。 • 6、归纳概括近代中国向西方学习的特征及其表现。
两派论战的主要内容 顽固势力 维新派
祖宗之法不可变，正 就 资 变者天下之公理 封 宁可亡国不可变法面 何 本
建 反对兴民权，设议院 实行君民共主的君主 主 交种 主 实 锋政 质 义 ，反对君主立宪 立宪政体 义 思 思 体 坚持科举取士，反对 变法之本，在育人， 想 西学想 在开学；在变科举 的
从戊戌变 法至五四 运动前夕
从五四运 动至新中 国成立
【当堂检测】
1—11 CDADD
【巩固提升】
BDBDAB
【考题范例2】 (2013· 山东· T28)（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育 领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。
（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点， 并分析其形成原因。（8分）
（2）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了 “中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其 对中国现代化的影响。（8分）
（3 ）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。（ 4分） 命题意图：本题以“ l902—1904年的译书
统计”和“京师大学堂专业设置”为材料， 创设新情境，以20世纪初中国社会发展的 阶段特征为背景，探讨了“文化教育发展 与社会发展相互影响”这一主题，注重对 历史事物描述、阐释和分析等能力的考查 。
【点拨提升】
有人评价康有为是“跪着造反”,你如何看待这种看法？
康有为“跪着造反” 一方面形象反映了他敢于向封建传统思想大胆挑 战，寻求变革，学习西方，发展资本主义的愿望。 另一方面也暴露了他在封建传统势力面前的软弱， 不敢与封建文化彻底决裂。
维新派和顽固势力的论战
论战的焦点
要不要维新变法
两派论战的主要内容 顽固势力 维新派
【考题范例2】 (2013· 山东· T28)（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育 领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。 材料一 表1为1902～1904年译书统计简表。 表1
国别 译书类别 哲学宗教 英 10 美 2 日 23 其他 2 总计 37 百分比 7．0
（ 1）特点：地域上，重视翻译日本相关著作； 文学艺术 8 3 4 11 26 4．9 内容上，重视翻译人文社会科学著作。 史地 8 10 90 20 128 24．0 社会科学 13 3 83 37 136 25．5 原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向 自然科学 10 9 73 20 112 21．0 日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先 应用科学 3 3 24 26 56 10．5 进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用 杂录 5 2 24 7 38 7．1 科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重 总计 57 32 321 123 533 — 百分比 10．7 6 ．0 60．2 23．1 100．0 — 点关注西方人文社会科学知识。（若从清未新政角 （ 1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点， 度作答，言之有理可酌情给分）（ 8分） 并分析其形成原因。（8分） 方法提示：横向、纵向观察,确定角度，分析表中数据， 特别注意数据最大的。
祖宗之法不可变， 宁可亡国不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ变法 变者天下之公理
要不要兴民权，实 反对兴民权，设议院 实行君民共主的君主 立宪政体 行君主立宪 ，反对君主立宪 要不要废八股、改 坚持科举取士，反对 变法之本，在育人， 在开学；在变科举 革教育制度 西学
维新派和顽固势力的论战
论战的焦点
要不要维新变法 要不要兴民权，实 行君主立宪 要不要废八股、改 革教育制度
【学习目标5】回顾说出资产阶级维新派向西方学习 的背景、通过表格概括出维新派的共同主张、通过 论战总结出其产生的影响。
共同主张:
①政治上：兴民权、设议院、实行君主立宪制。 ②经济上：主张发展资本主义经济。 ③思想文化上：主张变法图存，废“八股”，提倡西学， 改革教育。
【点拨提升】 康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？ 减小维新变法的阻力。 民族资本主义经济发展的不充分(根本原因) 儒家传统文化影响巨大 康有为的个人经历、学问素养
知识构建 第 20 课 地主阶级抵抗派 地主阶级洋务派 早期资产阶级维新派 西 学 东 渐 背景 人物 器 物
资产阶级维新派 资产阶级革命派
资产阶级激进派
主张 实践 影响
制 度
思 想
学 习 由 西 浅 方 入 与 深、 救 亡 被 图 动 存 到 相 主 结 动 合
【学习目标1】回忆并划分鸦片战争后至20世纪初中国西 学东渐的阶段，列举每一阶段中的代表人物及核心主张？ 1.地主阶级抵抗派（19世纪40年代） 代表:林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 2.地主阶级洋务派（19世纪60---90年代） 代表:曾、李、张 “中体西用” 3.早期资产阶级维新派 (19世纪670年代前后) 代表:王韬、郑观应 “改良政治” 4、资产阶级维新派(19世纪末) 代表:康有为、梁启超、谭嗣同、严复“君主立宪” 5、资产阶级革命派（19世纪末20世纪初） 代表：孙中山 “民主共和” 6、资产阶级激进派（20世纪初） 代表：陈独秀、李大钊 “民主”与“科学”
学什么？
西方的军事技术
• 【典型例题1】（2014· 北京文综· 16）《海国 图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（ 参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“ 勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书 ( ) • A．主要内容是介绍西方政治体制 • B．对西方政治体制已有所涉及 • C．提出中国要学习西方代议制度 • D．为戊戌变法提供了理论基础
D
【学习目标4】回顾说出早期资产阶级维新派学习西 方的原因、主张及其影响。
【典型例题3】（2010年高考北京文综15题）“君为 主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则 法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民 共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。 根据材料和所学，判断这段文字的作者是 A．魏源 B．王韬 C．宋教仁 D．胡适
• 【典型例题2】（2014· 天津文综· 6）19世纪八九 十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问 到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧 三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种 化学物质在中国语言为何物……。这说明当时的 中国人( ) • A．开始开眼看世界 • B．坚持“中体西用” • C．普遍接受西式教育 • D．关注西方科技