《斜面》教学案例
教学目标：
1、通过自主探究研讨活动，认识斜面能够省力，坡度越小越省力。

2、通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。

3、愿意合作交流，培养学生认真合作的精神。

4、知道斜面的作用，了解斜面在生活中的应用。

重点：会做斜面能省力，且坡度越小越省力的模拟实验。

难点：通过模拟实验，培养设计实验，处理数据科学严谨的态度。

材料：课件，小车，鈎码，测力计，长短木板，实验记录单，直尺。

教学过程：
一、创设情境，激趣引入
师:在日常生活中，我们会遇到许许多多上台阶很费力的情况，（播放课件）师：看过视频后，你想说什么或你想问什么？教师指名学生回答。

你有什么既方便又省力的方法吗？
生：斜搭一块木板。

……
（播放视频），师：同学们认为这种方法是不是很简单？
师：你真是生活的有心人！木板斜搭之后与地面有一定的坡度，就形成了一种简单的机械——斜面。

观看画面：知道什么是斜面。

（幻灯片出示）斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来研究。

（板书课题：斜面）
二、自主尝试，合作探究
1．搭斜面
师：你会搭斜面吗？利用你小组中的材料，动手试试看。

生在小组内搭。

2. 猜想斜面的作用。

师:刚才，我们把木板斜搭在台阶上形成了斜面，认为比较省力，这只是我们的猜想。

斜面是否的确真的又省力的作用呢？还需要我们来验证
师：该如何验证呢？（提供分组实验材料）
3.讨论、设计、汇报、完善实验方案
生：小组内设计好实验方案。

师：大部分小组的同学已经设计完方案了。

哪个小组愿意首先把你们设计的方案与其他小组的同学一起分享？
生：汇报，交流实验方案。

师：实验时，还应该注意哪些呢？
生：……
师：（竖大拇指）同学们个个都是小小科学家！考虑非常细致、周密！出示提示。

（课件出示需要填写的实验报告单1：拉动不同物体所用的力与垂直拉动物体时所用力的比较。

报告单2：不同长度的斜面和不同高度的斜面拉动物体的用力大小与垂直拉力大小的比较。

）
3、分组实验操作
小组根据分工和实验方案进行实验，师巡视，了解学生实验情况。

三、反馈交流，总结规律
师：老师发现，同学们在研究的过程中都非常的认真、投入，这是进行科学探究必须具有的一种态度。

相信同学们在探究中一定有许多发现。

哪个小组愿意先来把你们的研究成果与其他小组一起分享？
组1：我们小组先用测力计测量直接提起小汽车所用的拉力是1牛顿，然后测量在斜面上拉动小汽车所用的拉力是0.5牛顿。

……
师：小结：同学们通过研究得到了一致的结论——斜面能省力。

看来，用斜面来帮运东西真是一个不错的方法，既省力又方便。

师：我们来观察沿斜面拉小车用的力这一组数据，你有什么新的发现？
生：用的力不一样。

师：不同的斜面省力情况不同。

生：再次猜想影响斜面省力大小因素可能与谁有关？
生：设计，交流，汇报实验方案。

生：分组实验。

汇报交流实验成果。

师：总结规律:坡度越小越省力。

四、应用拓展，提炼升华
师：根据我们刚才的研究，请同学们想一想，门前的台阶上该搭放什么样的木板，会更省力？生：……
师：你们太棒了，不仅知道斜面的作用，还学会了学以致用，会更科学的去解决问题。

请同学们回想一下，你在生活中的哪些地方见到过
应用斜面的例子？
生1：盘山公路利用了斜面省力的原理。

生2：楼梯也是利用了斜面省力的原理。

师：同学们真是生活中的有心人，知道的生活中利用斜面的实例真不少！让我们再来了解一下，斜面在生活中应用的例子。

（播放课件）五、布置作业：
师：请同学们利用今天学习的斜面知识，课下继续探究:怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？。