4、让学生在纸板上夹夹子，辅助幼儿将夹子夹在 线上，视幼儿课堂反应重复1-2次。（可在学生一 点不会的情况卜进行示范操作）
5、让幼儿将夹子夹在玩具晾衣架的绳子上（视幼
儿课堂反应重复1-2次）
6与小朋友打过招呼后下课
授课教师：执行周期
时 间
授课地点授课班级
课程类别
□社交□语文□运动□生活□数学
课堂基本 情况
家长掌握程度
A、能独立开展家长辅导B、需教师指导方可进行家庭辅导
C、不能独立开展
个别儿童课堂 简述/下期计 划或建议
教学主管签字:
活动时间
儿童人数
儿童年龄
教师人数
教学准备
夹子10个，纸板2个，空塑料盒1个，玩具晾衣架1个，空塑料篮子1个
教学方式
教学步骤
备注：
1、教师要注意保持 学生与教师的目光 注视
2、及时对学生进行 纠正与强化
3、逐步减少对学生 的辅助，减少语言， 给幼儿一定的思考 时间
训练结果：不能根 据指令完成。身体 辅助卜可以完成。
1、首先呼叫学生的名字让其与教师有目光注视 （通 常情况下，学生不会把注意力转移过来，这是可 以用他感兴趣的东西吸引他，然后移去物品）
2、课前导入（游戏：手拍手）（此环节是提高学生 与老师的互动，增进师生间的联系）
3、 教师先示范夹夹子，他的注意 力）
手眼协调及精细（夹夹子）
教学目的
1学生在听到教师的指令之后能与教师有目光注视，并延长注视时间
2、学生在教师辅助下可以将夹子夹到纸板上，使其精细动作，手眼协调能 力得到发展
3、学生对教师指令的反应能力有所提升
教学重
点、难点
重点；幼儿在教师的辅助下进行夹夹子
难点：幼儿注意力不集中，听指令能力较差，易有情绪行为
授课人数
生理年龄发展年龄
家长参与
□是□否
课程领域
□感知觉□粗大动作□精细动作□语言与沟通
□认知□社会交往□生活自理□情绪与行为
教学目标
重点：
难点：
教学准备
教学内容：
课堂效果评析
A、全部掌握B、80%能掌握C、50%能掌握D、基本没掌握
学生参与程度
A、全部参与B、80%能参与C、50%能参与D、基本不参与