新教材《人脑的高级功能》教学课件 人教版1 新教材《人脑的高级功能》教学课件 人教版1
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1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“第二自 然”， 即“胸中 自然”。
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二、学习与记忆
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三、情绪
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三、情绪
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9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。
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10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
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三、情绪
怎样调节自己的情绪？
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当盲人用手指阅读盲文时，参与此 过程的高级中枢是： A、语言中枢 B、躯体感觉中枢 C、躯体运动中枢 D、A、B和C
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第五节 人脑的高级功能
1、有一些高级功能，比如语言能力和认路能力 2、语言能力、学习能力和记忆能力
人脑和其他哺乳动物的大脑 很大不同在于：人脑还具备 了语言、学习、记忆和思维 等方面的高级功能。
语言功能是人脑特有的高级 功能（语言区）
大脑的高级功能
语言功能 学习和记忆 情绪
脑的结构
大脑 下丘脑
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.由于人的情绪、意志测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。
垂体
脑干
脑桥 延髓
大脑皮层 白质 中脑
小脑 脊髓
大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元胞体（约140 亿个）高度集中的地方，有许多控制人体活动的 高级中枢（皮层之下是神经纤维组成的白质） 。
一、语言功能
教材37页
大脑皮层的语言功能有何特点呢？
一、语言功能
（中央前回） 躯体运动中枢
语言中枢
（中央后回） 躯体感觉中枢
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5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。
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6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。
听觉中枢 视觉中枢
人脑的高级功能
（中央后回） （中央前回） 躯体感觉中枢 躯体运动中枢
1.精细机能定位 2.皮层大小与运动、感觉精细复杂有关。 3.交叉、倒置(脸部除外)支配
二、学习与记忆
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想要长久的记住信息，可以反 复重复，并将新信息与已有的 信息整合。有些信息，通过长 年累月地运用则不易遗忘，就 储存在第三级记忆中，成为永 久记忆
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7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。
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8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。
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