研究性课题个案《玻璃幕墙的光污染与预防》上海市七宝中学是一所高标准寄宿制高级中学。

1999年初在高一年级开设了“主题活动”学校课程，要求学生围绕一个主题，自主组织研究活动，从而将学生真正置于主体地位，旨在以课程为载体，进一步培养学生的创新精神和实践能力等。

课程列为必修课，每周一个下午的时间，高一年级全员参与。

课程分两个方面进行：1、单周学生自主研究；2、双周聘请著名专家学者来校举办专题课讲座。

为此，学校先后聘请了颜其德（中科院极地研究所研究员）、赵君亮（中科院上海天文台台长）、程之牧（上海地矿局高级工程师）、赵金海（海洋地质调查局副总工程师）、徐道钫（上海城市规划局副总工程师）、周乃晟（华师大地理系教授）等一大批国内外沪上知名学者走进七宝中学的课堂，带领着同学们到南极与太空遨游，探索着星球的奥秘，展示着城市交通的前景……。

专家神采飞扬的讲解，娓娓动听的言辞，翔实丰富的内容，严谨治学的态度，无不给学生留下了深刻的印象。

“太棒了”！这几乎是每一次讲座后同学们共同的心声。

【学生自主研究，专家来校讲课，这是本课程两种主要形式，专家讲课，不仅可以使学生感受到科学技术飞速的发展，还可以领略专家们演讲风采，感受到时代的脉搏，增强责任感和使命感。

】研究什么呢？1999年初，寒假前夕，在完成了“文艺暨人生”这一主题后，以“人与自然”为主题的活动课程又拉开了序幕。

仇忠海校长的动员，专家组的专题讲座，立刻使高一年级400多位学生行动了起来。

课间饭后，教室走廊，同学们有的翻阅书刊，有的闭目沉思，有的三五成群在激烈地争论。

同样高二（5）班也是热闹非凡，人人都在思考自己的研究课题。

“研究什么呢？”谢园园也在思考。

尽管班主任已将有些同学自报的课题写满了整整两黑板，但她仍然觉得没有头绪。

“研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件。

”专家组的话语在她耳边回响。

突然，她想起了不久前在报纸上看到的一则消息，讲的是一位出了车祸的驾驶员在讲述他出事前“只觉眼前一片炫目的白光……”。

接着记者指出，这是城市建筑中光污染所致。

“对，就研究城市光污染！何况我父亲也是搞建筑的，完全有条件”，她不禁叫了起来。

她的叫声立即引起了坐在她附近同学的注意，他们也正在为没有确定研究课题而苦恼。

当谢园园讲完她的设想后，马上获得了黄苏娅、陆一波、王昊的赞同。

还得再找几个有能力的同学，于是精通计算机的姚文豪，被他们认为各方面都“挺棒”的顾朱夏也加盟了他们的课题小组。

【课题来自生活，贴近生活，要关注社会、关注科技发展是课题选题的活水源头。

】经过讨论，大家一致推举顾朱夏为组长。

接着讨论和确定了分工：总负责：顾朱夏调研：全组同学计算机上网：姚文豪资料保管、分析：黄苏娅、王昊、丁洁摄影：陆一波总结报告：谢园园、黄苏娅【分工是研究性学习的有效组织形式，它不仅有益于课题研究的开展和发挥每个学生的特长，更有助于培养每个学生的责任心和协作精神。

】课题确定了，同学利用寒假时间，查阅资料，多次凑在一起讨论，尽管他们家最远的相距有几十里之遥。

“开题报告”上的栏目真不少：主题、背景说明、目的与意义、活动与步骤、计划访问专家、主导课程和相关课程，预期成果、表达形式等等。

全组成员凭借着自己已有的知识和查询的资料，总算完成了。

1999年3月14日，学校选取了六个课题组在六楼圆型会议厅召开了答辩演示会，区教育局长、校领导、华师大专家组、校内导师分别坐在主席台，全年级400多位学生全部参加。

因为顾朱夏小组开题报告填写的认真缜密，且也富有现代化气息，所以也被选中公开答辩。

首先组长顾朱夏进行开题报告的总陈述，虽然不是口若悬河，却也流畅。

“你们知道城市污染的大致有哪些种吗“？专家问。

“知道一些，如霓红灯、玻璃幕墙、建筑贴面、广告灯箱、汽车大光灯……”“噢，你们了解的可真不少”，导师说。

“但这么多类型，仅靠你们七个人能完成吗”？“能吧”，组长的回答显然有些中气不足，组员们也陷入沉默。

“我建议你们选取一项进行研究”，导师和蔼的建议。

“我建议研究玻璃幕墙，相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义”。

“好吧，我们就研究这个课题”，组员一陈急促地商讨，组长一锤定音。

“那你们有条件研究吗”？专家又问。

“有的，我父亲就是从事建筑业的”。

谢园园自豪地说。

“我爸爸也是。

”黄苏娅紧接着跟上。

“我爸爸从事教育科学研究。

”王昊也不甘落后……。

【家长是一个丰富的教育资源，我们应该充分去发掘和利用，只有当学校、家庭、社会构成了和谐的合力之时，这样的教育才能获得最大的成功。

】整个会场发出会心的笑声，在掌声中结束了答辩。

【课题论证的过程也是指导过程，是研究性学习的重要环节。

】几经讨论与研究，大家也取得一致意见，认为原先的课题“城市光污染”范围太大，于是课题组正式确定研究的题目是“玻璃幕墙的光污染与预防”。

并重新填写了“开题报告”。

课题开题报告（以课题组为单位填写）【修改的过程就是提高的过程】几天后，当课题组将重新填写的“开题报告”送交校内导师时，老师笑了，欣然在“评价意见”一栏中写下了“课题研究有意义，设想的研究过程清晰，可操作性较强，尽管此课题研究有一定难度，但我衷心祝你们成功”。

【开放性主题活动中的“开放”主要体现在学生自主选题、自由组合、自主研究，让学生走出课堂。

强调的是充分发挥学生的自主、创新精神，但绝不是放任自流，为此学校课题组设计十几份量表：开题报告表、活动记录表、访谈记录表、成果报告评价表等。

这不仅仅是保证研究的规范、健康发展，更是为了使同学们能了解科研的一般过程和一般方法。

】从哪里入手呢？研究活动开始了，每单周的周五下午是学生自主研究的时间，从哪里入手呢？全组带着这个问题去寻找物理老师、化学老师，老师们报歉地说：“我们对此的了解也不够，但你们可以到图书馆、网上查阅资料；可以到实地考察；可以到建筑研究部门等去请教专家……。

事后，这些老师都谈到这样一个问题：他们都是多年来从事教学工作的老教师，但确实对于玻璃幕墙等许多学生研究的课题了解甚少，想到了面对同学急切的脸庞，不禁有些慌乱、尴尬，更多的是愧疚。

“我们也应该努力学习新的知识啊！”不少老师谈到此事时都发出这样的感叹。

【我们这个时代知识的更新速度是其他任何一个时代都赶不上的。

如果不一直有效地学习，将被这变化极快的世界远远抛弃，同样，我们的教师在这个时代里仅固守着从大学里获得的知识是无法适应现代教育改革形势的。

伊斯兰教的创始人穆罕默德说过：学习“应从摇篮到坟墓”贯穿人的一生。

“终身教育”体系的建立及其随之而来的完善，被人称作为“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”的“教育史上最惊人的事件之一”（C°赫梅尔《今日的教育明天的世界》）。

因此，我们今天的教师绝不能满足于“一桶水”，而应是“一条流动的河”——知识的不断扩大和更新。

研究型课程的开设有利于促进教师教育观点的转变。

】小组几经讨论，再次确定了实施研究的方案：1、到校内、外图书馆查资料2、网上查询3、访问校内、外导师4、实地考察5、编印问卷又是一个周五的下午，大家来到了校内图书馆，令人失望的是，面对着学校几万册图书，竟然找不到一本与玻璃幕墙相关的书籍，大家不免有些失望。

望着大家沮丧的脸，陆一波笑着说：“我们确实应为校内查不到资料而失望，但也应高兴，因为科学技术发展的太快了，我们到上海图书馆和上海书城去看看吧”。

“书真多啊”！面对着上海图书馆内浩翰的藏书，大家发出了由衷的赞叹，于是人人都忙碌了起来，查建筑方面、建材方面、光学的书籍，“找到了！”王昊发出了欢呼，只见他手中拿着一册各类建筑的彩色图片，其中也有用玻璃幕墙建筑的。

“太好了”大家惊叹着，“怎么办呢”？去复印下来。

尽管复印要每张10元钱，但大家还是决定复印。

时间很快地过去了，大家有的站着、有的蹲着，紧张地抄录着自认为有用的材料。

当天色已晚的时候，大家才依依不舍地离开了。

“我们下次还要来”。

“那当然”！“真累死我了”。

后来，他们又去了好几次，尽管路途较远，抄录很累，但望着越来越多的材料时，大家的脸上都绽开了笑容。

【学生体会到了研究的艰辛】网上检查资料学校的“亮灯工程”（即晚上电脑房、图书馆、实验室等全部对学生开放）为同学们研究提供了方便，而且每一个教室都配备了联网的电脑。

被称为“电脑高手”的姚文豪聚精会神坐在电脑旁，熟练地操纵着。

只见屏幕上显示：“都市阳光下靓丽杀手”……“警惕玻璃幕墙的光污染”……“玻璃幕墙的利弊”……诱人的标题，翔实的资料，精确的数据，科学的分析使全组同学兴奋不已。

随着时间的推移，全组的同学都已掌握了上网技术，似乎人人都成了“高手”。

【学生自觉学习，掌握了现代化学习手段】材料也越来越多了。

大家发现：这些材料中，危害分析居多，而改变这种危害的方法似乎一共只有二条：1、建立法规2、采用镀膜，加色带图案。

“改变危害的方法不多。

”不知是谁说。

“这不说明我们的研究有广阔的天地吗？”全组的同学异口同声地说道。

【研究型课程开阔了学生的思路，培养了学生主动寻找信息源的能力。

随着现代科技的发展，电脑的应用将越来越广泛，现代的学生是未来的建设者必须掌握这门技术，课程的设计本身就有这一要求，要求培养学生寻找信息源的能力。

激发学生兴趣，让学生自觉地学习，这才是最有效的学习。

】访问专家专家是一定要访问的，这不仅是课程的要求，也是全组同学的愿望。

他们根据导师提供的线索，兴致勃勃地出发，而事事并非尽能如人愿，他们曾在XX 设计院被警卫挡在了门外，因为他们没有介绍信；曾在XX研究所败兴而归，因为所里的人都外出了；更有甚者，他们被“中学生不好好念书，搞这些花头干什么”为由而拒之门外……。

“难啊！”他们叹息着。

“也难怪我们自己不好，为什么不事先联系，为什么不带介绍信呢”。

【现在的学生，大多是独生子女，父母的呵护，老师的关爱，学校、家庭两点一线，几乎构成了他们生活的全部。

如果我们的学校不重视与社会的联系，不重视培养学生的交际能力的培养，我们的学生一踏上社会，往往会茫然失措，或者会场遭受到妄想不到的挫折。

本课程的设计为学生了解社会，培养人际交往能力提供了有利的锻炼机会。

可喜的是我们从他们的谈话中感受到了他在成长。

】当然，更多地是受到了专家们热情地接待。

上海市民用建筑公司副总经理谢鸣元详尽地向他们讲述了玻璃幕墙的引进、种类和上海几处大的建筑等，最后一段话更鼓舞了他们研究下去的信心：“当年，我们只知道引进国外的先进技术，而现在，你们却在研究它的缺点并加以改进，真是具有超前的意识，创新的精神啊，后生可畏啊。

”黄苏娅、谢园园的父亲都被充分“利用”，全组的同学几乎成了常客，以至他们都招架不住了，笑着说“现在你们比我更专家了”。

实地考察、调研经过一番紧张的准备，他们去实地调查了，临行前，他们又仔细检查了一番自己设计的调查问卷、照相机、录音机……。