《范进中举》的教学案例与反思
【课堂教学片段】师：学过历史的人都知道，古代大凡能求得功名必须苦读后经科考后才能成为“人上人”，有哪位同学来介绍介绍古代的科考制度？
生：很麻烦，先初试取得资格，再乡试、会试而殿试。

师：的确。

但仍有不少读书人对此趋之若骛。

让我们今天看看本课中大喜大悲的人物：范进。

请大家快速浏览课文，并将自己觉得好笑的地方做上标记。

（学生快速浏览，教师巡视。

）
师：同学们，你觉得哪一处最好笑，说一说再想想笑的背后隐含着什么？
生：笑范进的猥琐，笑胡屠户的粗鄙。

师：作者只是要笑范进、胡屠户吗？
生：不是。

是要我们认清当时的社会制度对人的摧残和迫害。

这都是社会造成的。

师：对。

这正是本文的主旨。

作者通过夸张的手法对封建社会进行了无情的抨击和鞭挞，反映了他愤世嫉俗的感情。

那我们来讨论讨论范进这个人物吧。

生：他很可悲，考到５０多岁，在一棵树上吊死，实在不可取。

生：他也让人敬佩，他十年寒窗苦读，家里又不支持他，无经济来源还坚持到最后，终达目标。

师：请大家把范进、胡屠户、张乡绅所说的话分三组仿一仿，中间再结合点人物的动作、表情等。

（过程略。

）
师：现在我们来讨论讨论范进、胡屠户、张乡绅他们为什么会有这样的语言、动作？各个人物有什么样的性格特点？
生：范进中举是悲哀，他会成为封建统治忠实的维护者。

生：胡屠户说话虽尖酸刻薄，但他是长辈，说话难听了些，目的是为了激励范进。

这是在教育孩子。

不过手段方式不好。

生：我家长可不这样教育孩子。

生：胡屠户是一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的小人。

师：大家再想想，范进中举后会有什么样的言行心态？
生：跷二郎腿、钓一支香烟、写文章……
生：会体察民情，为百姓做点实事……
师：大家说的都不错。

请发挥想象把它写下来。

（学生写，老师巡视。

）
师：大家写的下课交上来。

现在同学们能说说自己读书的目的吗？
生：学以成才，报答父母。

生：考大学，将来为国服务。

生：出人头地，做事方便。

师：好。

通过本课学习，大家收获不少：认识了封建科举制度的本质，也知道描画人物的方法，还明白了读书的目的。

希望我们大家摆好心态去奋发努力，为将来成为新时代的人才而奋斗。

【教学反思】
本节课学生在平等、自主中浑然不绝地感受知识的甘甜，悄然实现精神世界的丰富与升华，从而在感兴趣的方法中自主学习并全面提高学生的语文素质。

所以，注重调动学生自由自主的参与意识是非常重要的。

《范进中举》的作者在其作品中还表现了一定的思想情感。

因而我必须引导学生受到启迪和教育，摆正读书的心态，让学生的道德情操和思想受到熏陶。

注重情感与思想的熏陶是非常重要的。

本课我还注重培养学生学生的创新能力。

让学生在两个问题上大胆叙说，培养了学生对人事物的看法，树立了优良的读书观，同时也训练了口头表达能力。

也存在缺点。

如学生练笔仓促，说明本人在课堂上对此类问题投放的时间过少，也就是还不够重视课堂上的训练。

今后一定加强改观。