中 国 小 荷 1028 作 文 狗 教 本 （2.0版） （最新“国语课标”配合版）
第一部分／小荷教材总纲
一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。
1、小荷认识到，作文是“人”的。先有人本，方有文本。因为是“我写的”，当然是“写我的”。
2、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达到自觉的境界。自由之路，收获真实的足迹。
3、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养“敢写”意识，进入“乐写”层面，追求“善写”高度的过程。
4、小荷认识到，作文是“玩”的。玩的境界，即是“忘我”的境界。有意思的，也一定会是有意义的。
5、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。
6、小荷认识到，作文是“变”的。写作是思维，创变即创思。
7、小荷认识到，教学法就是产品制造。教材要与时俱进，“自命不凡”；眼睛一亮，方有品牌闪亮。
8、小荷认识到，作文是“诗”的。文章须有美感，够温暖。课品要精致有味道，拿起来，就放不下。
二、小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材、持效课堂、文化母语。
1、小荷认为，儿童写作的培养，须有阶梯性。从“养趣”开始，然后“入门”，最后“提高”。
2、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。
3、小荷认为，教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”，即“字中有画、字中有诗”的符号特点。
4、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语的美妙和独特。其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。
5、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。
6、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。
7、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练习中得以快速进步。
8、小荷认为，语言的学习，就是形式的学习。故事，是作文的别称。
9、小荷认为，作文教育的最高境界，就是传授情境和意境的才能，即作者会写出温暖的故事。
二级
◆班级及练习本名称 ◆教学目标 ◆教学事项
小荷冰心二级班
（简称“冰二级”）
《小荷自由图话本》 ◎以“作文养趣”、“字句启蒙”为主要教学目标
◎培养以“自由意识”、“勇敢精神”为基点的写作意识，敢于表达对生活的初步感受和想法
◎培养“作文即字”的意识，建造读写之间的联系，初步体会汉字、汉语的妙趣
◎培养和强化“自由表达、绘本读写、口语写话、事物想象、身边发现和作业过关”的六大意识和能力
◎了解并学习日常礼仪，接触民族节庆的仪式和世界文化的象征符号；注意自然的灾害和自我保护
◎懂得写作是语言的学习。语言就是表达自己、记录想象的符号之一。
◎懂得作文就是说话，说经过整理的、明确的话
◎懂得写作可以与更多的人进行交流；懂得尊重别人的表达
◎认识、想象部分象形字、会意字的形声义；积极参与课堂“诗游戏”活动
◎运用画+画+词句的方式，开始写作的初步接触，以诵诗、读图和写话为主要训练内容
◎培养交流、交际的意识和初步感受，注意听读中的不同语气及常用礼语、惯用语等的表达
◎学习从图片中、从身边，发现新奇的事物和话题
◎学习和掌握让字句表达明确、描写具体和话题集中的几种方法
◎阅读和体验绕口令、儿歌、谜语、童诗和绘本的表达样式，并培养仿写和续写的兴趣
◎了解并学习汉语中“名动写、五觉写、词汇写、扩句写、缩句写、标点写、象声写、问答写、反复写、象形写、比喻写、联想写”等表达方式
◎学习逗号、句号、感叹号的使用，了解其作用和句中的变化
三级
◆班级及练习本名称 ◆教学目标 ◆教学事项
小荷圣陶三级班
（简称“圣三级”）
《小荷娱乐字句段》 ◎以“作文养趣”、“词句明确”为主要教学目标
◎培养以“自由意识”、“娱乐精神”为基点的写作技能，乐于表达对生活的感受和想法
◎培养学员“作文即字、作文即语感”的意识，勇敢写作、真实写作和趣味写作
◎培养和强化“自我表达、趣味语用、敬语写作、事物素描、中心围绕和作业过关”的六大意识和能力
◎能体验抒发、交流和被欣赏的乐趣；没有对作文的畏惧心理；写作时没有框框和方法的束缚
◎知道语言的学习，需要主动性。写作，能够帮助我们进行更有效的交流
◎了解民族节庆的过程和世界文化的象征符号；了解和辨别人类的危机和无良言行，并注意自我保护和进德向善
◎学习和掌握文章的基本规范和标准，知道文章的构造过程、优劣要点
◎培养与文学的接近和兴趣
◎素描能力、口语写作和想象作文为主要训练范围；积极参与课堂“诗游戏”活动
◎学会读书、看报、阅刊，从中学习特别的表达形式和具有新鲜感的词句
◎了解和关注生活中的语言现象和语言活动；注意口语、恭敬语、古诗名句等的表达和学习。懂得不同的表达方式，会带来不同的效果
◎初步了解“事+物”作文的特点和常用结构；学习和掌握让句语集中完整、生动具体的几种方法
◎学习从图片中、从身边，从别人的作品中，发现感兴趣的新鲜事物和主题
◎了解并学习汉语中“词汇写、象声写、反复写、追问写、象形写、幻想写、半句写、颠倒写、叠词写、夸张写、比喻写、拟人写”等表达方式
◎学习编创简短儿歌、寓言、谜语、童诗和绘本故事等
◎了解冒号、引号的用途；学习文章修改的基本方法和符号
四级
◆班级及练习本名称 ◆教学目标 ◆教学事项
小荷巴金四级班
（简称“巴四级”）
《小荷创想工作簿》 ◎以“作文入门”、“句文生动”为主要教学目标
◎培养以“自我意识”、“创造精神”为基点的写作技能，乐于表达对生活的感受和想法
◎培养学员“作文即语感、作文即故事”的意识，勇敢写作、趣味写作和创想写作；大力推广“产量写作”的实践
◎培养和强化“自我表达、语言敏感、虚实区分、事件推想、物品描述和考试提分”的六大意识和能力
◎体验抒发、交流和被欣赏的乐趣；学会与人商讨的方式和态度
◎了解民族节庆、世界文化的表现形式和象征意义；了解多元文化样式的最新信息；了解人类的危机和不同职业者的社会生活
◎懂得写作，能帮助我们成为一个有创造性的思想者；帮助我们更好地理解艺文的多样性和生动性的作用
◎培养文学的兴趣和理想
◎素描能力、口语写作和幻想写作为主要训练范围；积极参与课堂“字游戏”活动
◎学会读书、看报、阅刊，从中学习特别的表达形式和具有新鲜感的词句。学习和掌握让句语集中达意、生动活泼的几种方法
◎初步了解和掌握“人+物”作文的特点和常用结构。会用绘本的方式编创童话或故事、微话剧等。
◎学习和体验辨别词语的感情色彩，注意口语、敬谦语、古诗名句等的学习和运用
◎了解并学习汉语中“词汇写、反复写、向心写、对比写、对话写、变型写、、感叹写、夸张写、颠倒写、词牌写、间接写、对称写”等表达方式
◎学习和体验童话故事、主题剪报、文集、影集故事的编创写作活动
◎练习和提高写作的速度；学习字典、词典的使用方法
五级
◆班级及练习本名称 ◆教学目标 ◆教学事项
小荷茅盾五级班
（简称“茅五级”）
《小荷审美读写绘》 ◎以“作文提高”、“句文优美”为主要教学目标
◎培养以“自我意识”、“审美素养”为基点的写作技能，善于表达对生活的感受和想法
◎培养学员“作文即语感、作文即故事”的意识，勇敢写作、趣味写作、创想写作和审美写作
◎培养和强化“自我表达、语用应对、细微发现、意境描述、故事创编和考分提升”的六大意识和能力
◎懂得写作在社会中的存在，能帮助我们将来走进真实的世界做准备；懂得写作，须与其他艺术和不同领域，进行有机结合
◎了解和研究民族节庆、文化象征和艺文行为的过程、符号和意义。了解人生的危难、生命的美好和爱的伟大
◎珍视个人的独特感受。认识自我意识的觉醒，是一切文化创造和文明自觉的基点。懂得写作是个人化的行为
◎学习搜集、研究社会中有价值的信息、情报和素材，并尝试多样性的艺文表达和表现
◎继续培养文学的兴趣和理想
◎以审美提升、考试提分、应用写作为主要教学内容。积极参与课堂“字游戏”活动
◎掌握应试作文中，关于扣题、创形、选材和明意的几种傻瓜方式。初步了解和掌握“景+物”作文的特点和常用结构
◎注意敬谦语、幽默语、反讽语、格言警句等的学习和运用。
◎了解并学习汉语中“魔幻写、对话写、创形写、副词写、词牌写、反语写、黑白写、曲折写、起承转合写、韵文写、比兴写和对称写”等表达方式
◎学习顿号、分号和双引号的作用
◎学习并训练虚构类、传记类、对话类、广告类、策划类、文化考察类、因果推理类和难题解决类等文体的写作，并尝试小型文化活动的策展与创编过程
第二部分／小荷课程总纲
一、小荷课程共分四个级别，即二级课程、三级课程、四级课程、五级课程。
二、每级课程每年共分四个学期，名称及代号分别为“暑A、秋B、寒C、春D”。四个级别，全年共16期。
三、每期安排15+3课（其中，15课为常规课，3课为加课）；每期四个级别，共60+12课，全年共240+48课（288课）。
四、每级课程分别提供三种教学资料，分别为《小荷作文狗教本》上册、《小荷作文狗教本》下册、《小荷作文狗练习本》。
五、《小荷作文狗教本》（以下简称“教本”）为相对活页式课本，每级、每期共发放上下两册，安排15+3课，上下两册共安排18课。
六、《小荷作文狗练习本》（以下简称“练本”）的名称，各级有不同：二级名为《小荷自由图话诗》；三级名为《小荷娱乐字句段》；四级名为《小荷创想工作簿》；五级名为《小荷审美读写绘》。四个练习本分别含有小荷作文理念的四个关键词：“自由、娱乐、创想、审美”。每册理念汇融，但稍有侧重。
七、“练本”的形式，为“刊中刊”、可撕式，即将练习本与教本合二为一，采用骑马钉装订。“练本”内含，教本外包；“练本”的开本小于教本，使两者有明显的外形区别；同时，“练本”采用邮票式打孔，完成后可撕下上交。
八、《小荷作文狗教参本》（以下简称“参本”）专为教师而编撰，为教研和教学所用。皆以电子稿形式提供，每期更新。
九、“教本”的编撰，以小荷的三大技术为核心，即“作文即字；作文即语感；作文即故事”。
十、每种“教本”皆刊有四项内容：“本级教学目标”、“本级教学事项”、“本级必知必会／知识点大系”、“本级必学必练／教学法大系”。