《做一片美的叶子》教学实录片段师(走到学生面前):可爱的小孩们,您们的张张笑脸,一双双明亮的眼睛,让我感到浙江义乌的灵山秀水之美、小孩们,听清楚了不,刚才这位主持人老师介绍了,站在您们面前的这位老师叫什么名字?
生:孙-—建--锋、
师:当着那么多老师的面喊一位老师的名字,您们内心没有体会不?
生:特不兴奋。

生:特不快乐。

师:因什么缘故？
生:因为您是全国青年名师,您能为我们上课,我们特不荣幸。

师:噢,好小孩,真会讲话,一番话讲得我内心暖烘烘的、小孩们,我想了解一下,您们除了上课学习以外,课余就没有什么兴趣喜好不？
生:我喜爱英语。

生:我爱书法、画画与舞蹈。

师:您真是个全才的小孩。

我听出来了,您的兴趣喜好里面有画画、(从讲台上取过一盒彩色粉笔)您看,这个地方有五颜六色的粉笔,您喜爱哪一枝就拿一枝,下面喜爱画画的同学也能够上来拿。

(许多同学上台并挑到中意的粉笔)
师:现在您们开始用粉笔在黑板上现场作画,就画一片您
心目的叶子!
(上面学生兴致盎然地作画,余下学生个个惊奇地欣赏) 师:(诗意旁白)一双双嫩生生的小手在黑板上“跳舞”,一个个“舞美造型”顷刻间布满黑板,小孩们仅仅是在画一片树叶不?不,她们是在画她们的兴趣,画她们的想象,画她
们的个性,画她们的自信,画她们的勇敢!
(学生陆续画毕,回座)
师:(引导学生一起凝望画满叶子的黑板,深情地)树叶画得都特不美,让我们做一片美的叶子！请拿出您们的小手,跟孙老师一起写课题。

眼亮心就亮,眼明手就快！
(师板书课题,学生在座位上书空跟写、写到“片”字时,教师提醒学生第一笔撇“丿”后,第二笔应是竖“丨”,
而横“一”则是第三笔)
附【点评】
有“对话教学的开拓者"美誉的孙建锋老师,其课堂以“充盈哲理、富有创意”而著称,而其“入题”艺术,也常有神来之笔、《做一片美的叶子》是一篇美文,而美文当然最好“美教",孙老师让学生上台画“美的叶子"这一极富想象、极具诗意的导入设计,真是“占尽了江南灵秀"！
更令人玩味的是,孙老师在为作画的学生配旁白时的那
一串妙语,既似汩汩泓泉爽心明智,又如纤云弄巧舒卷自如!假如再联想到我们常常拜读的她那些优美华丽、赏心悦目的绝佳文章,或许您就会立时相信,假如教师底蕴深厚、心灵巧慧,那课堂必定诗情画意、风情万种！
附【感想】
现在,让我们“跳出”庐山看一回吧！记得著名数学特级教师黄爱华几年前到绍兴执教《百分数的意义》时,曾以“同学们,绍兴最有名的土特产是什么,让我课后也买点回去”入课,当学生一致推荐黄酒时,黄老师又一句“那么黄酒醉不醉人,酒精度多少",将话题自然引到百分数这一“正题”上,让人感叹名师的“诱导"真是信手拈来皆如神啊！学科无“国界",黄老师的做法对语文课堂的“预热"又怎会没有启发？
成功的语文课堂既有内在的有序美,又有外在的形式美;既有课前导入的铺垫美,又有课程进展的构架美……所有这些要素的整合,贵在一个与谐,如不与谐,会水火相克、冰炭不容;如配置与谐,则可收相得益彰,交互辉映之美。

优质课堂的课前“预热”艺术,追求的正是“与谐产生美”。

前苏联文豪高尔基所讲:“最难的是开始,如同在音乐上一样,全曲的声调都是它赋予的。

”从这个角度讲,与文本“与谐相融”,无疑应是课前“预热"的“第一选项＂！。