八年级下重点文言文《与朱元思书》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B、文章运用了比喻和拟人的修辞手法描绘“异水”，先写“缓流”，突出澄澈，再写“急湍”，突出凶猛。
C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然，寄情山水的情感。
2、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次，第一自然段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”；第二自然段承“异水”二字，按先后顺序抓住“清”和“急”的特点，具体生动地说明；第三自然段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江奇山异水之美。
B、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，直接抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
C、文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临其境。
D、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。
3、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文生动形象地描绘了子富阳至桐庐一带的富春江风光，从“奇山”和“异水”两个方面描写秀丽的山川景物，创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往。
B、作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，善于抓住景物的各种特征，运用多种艺术手法，从多个角度，极有层次地进行描写，使得景物描写形象生动。
C、“风烟俱净，天山共色”一句从小处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
D、文章第二自然段前后两个层次形成了鲜明的对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文中写水时抓住“清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修辞。
B、文章写山时从视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态转化为动态美，不仅赋予山以生命活力，而且突出了山的高。
C、文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。
D、文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣之感，又照应前文的“寒”字，这里从不同角度写出了山的“奇”。
《马说》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B、第二、三段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C、文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D、在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
2、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者认为，要成为“千里马”的条件是要有千里马的才能，要有展示的机会，还要有识别人才，欣赏人才的伯乐。
B、本文借千里马为喻对封建统治者“不知马”、埋没人才的行为作了有力的控诉。
C、诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法不一致。
D、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
3、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文运用了比喻的修辞手法，把千里马比作人才，把食马者比作愚妄浅薄，不识人才的统治者，生动地表现了作者的观点。
B、“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的原因，表明有才之士受到不公正待遇和其不幸的处境，表达了作者强烈的不平和悲愤之情。
C、本文采用了欲扬先抑的手法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。
D、作者认为世界上缺乏的不是人才而是发现人才的人。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“其真无马耶？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
B、本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后又千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C、文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D、造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
《送东阳马生序》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛、叩问之难、奔走之艰、住读之苦。
D、作者最终能够学有所成的原因是他刻苦学习，博览群书，虚心求教。
2、下面对选文的分析不正确的一项是（）A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难B、选文将富家子弟的奢华与作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
3、下列表述中，不符合文意的一项是（）A、“略无慕艳意”、“不知口体之俸不若人也”表现作者有艰苦的环境中一心向学的精神。
B、描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C、作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D、文段内容告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章第一段写了作者幼时得书之难和求师之苦，反衬出他勤奋学习。
B、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
弗之怠”一句极言作者抄书之苦，体现了作者在学习上有坚韧不拔的毅力。
C、文章第一段写老师严肃的脸色与自己恭敬的态度，其作用是作对比，突出了作者能忍辱负重。
D、文章第一段“卒获有所闻”的主要原因是博览群书和虚心求教。
《小石潭记》1、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。
其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。
2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B、文中运用特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精炼，语言优美。
C、作者在文中流露的感情基调是乐观豁达的，只是由于小石潭环境的清幽，才影响作者的心情。
D、作者用“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象生动地再现了出来。
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文寓情于景，情景交融，写景状物时渗透着作者自身的感受和情怀。
B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧，前后矛盾，这正是作者矛盾心理的体现。
C、本文在写景状物时，运用了动静结合的手法，生动形象地写出了景物的特征。
D、作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。
既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的形象。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B、文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C、作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D、同是描绘山水美景，借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世隐退之意。
5、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文选自柳宗元的《永州八记》，是他被贬谪到永州以后写的，是一篇情景交融的佳作。
B、文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受。
C、文章第四段写出了小石潭周围幽深冷寂的气氛，作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。
D、从“似与游者相乐”中可以看出作者对小石潭的整体感受是宁静幽雅，清新自然的。
《岳阳楼记》1、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、滕子京大兴土木“重修岳阳楼”，说明他没有把百姓的忧乐放在心上，因此范仲淹写这篇文章来劝勉滕子京。
B、“是进亦忧，退亦忧”中，“进”是指“居庙堂之高”；“退”是指“处江湖之远”。
C、全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸怀。
D、文中写景并不是作者的目的，作者的真正意图是借题发挥，抒发自己远大的政治抱负。
2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文在表达方式上将记叙、描写、抒情、议论自然结合，句式上骈散结合，富有节奏，声调铿锵，给人以美的感受。
B、第二自然段中“览物之情，得无异乎”一句在全文结构中起承上启下的作用。
C、本文的第三、第四自然段在写法上很相似，都是先抒情后写景。
D、本文在写景的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、文中第五自然段的议论又画蛇添足之感，如果省去则更像一篇写景抒情散文。
B、文中第三和第四自然段分别描写了景物的一阴一晴，表达了览物之悲与喜，两相对照，引出第五自然段，点明文章主旨。
C、文章集记叙、描写、抒情、议论为一体，充分表现了作者的博大胸襟和政治抱负。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、开头叙述滕子京“谪守巴陵郡”不过一年，就“政通人和，百废具兴”，实际暗含滕子京“不以己悲”的意思，说明他不同于一般“迁客”，这对后文有引发作用。
B、本文题为《岳阳楼记》，自然摇写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
C、文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”有同有异：同在“与民同乐”，异在范仲淹的“乐”因为有“忧”在先，乐得更深远。
D、“前人之述备矣”一语带过无数叙述，“然则”转向了“览物之情”，“或异二者之为”后展开了议论。
作者以简驭繁，巧妙转换内容，层层推进，可说叙事言情都入化境。
5、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。