参考：由符号、文字、图画等信息组成信息单元。（非连续性文本就是由文字、图表、图画等组合成一个文本，以图表、图画的形式呈现出来，图文并茂，实用性很强。）
3.举出生活中常见的一些“非连续性文本”的例子。
参考：书本上的目录；教室内的课程表、作息时间表、值日表；校园内地图、楼层示意图；生活中的商家广告、产品说明书等等。
活动单元二：分析图表，掌握方法
阅读图二，思考问题。
4.从图表的标题中，你获取了哪些信息？图表中有哪些类别、图例和单位，它们分别表示什么意思？
5.比较图表中的数值，从中你发现了什么？针对你的发现，你有何建议？
6.你又是怎样观察图表获得这些有价值的信息的？
参考：先看标题——图标的主题和内容。读通材料，横轴和纵轴代表的内容、图例、注释——形成一个整体认识。提取信息——读取直观的信息。分析比较——挖掘隐含的信息。
课题
专题《从图表中获取信息》
教学目标
1.认识“非连续性文本”，可以举出生活中一些常见的非连续性文本的例子。
2.结合具体图表和阅读体验，获取有价值的信息，完整准确地表述出自己获得的结论。
3.基本掌握一些阅读、分析图表的基本方法。
教学重点
认识“非连续性文本”，学会结合图表获取信息。
教学难点
从图表中获取有价值的信息，完整准确地表述出来。
读出结论，提出建议。
活动单元三：运用知识，解决问题
7.按照分析图表二的方法，自主学习分析图表三、四、五、六，并得出结论，提出建议。教反思教学过程复备栏
导入：同学们，假如通知你，下课后请去学校录播教室开会，在不知道录播室在哪的情况下，你会怎么办？（问老师；校园功能教室示意图）今天我们学习的内容就跟图标有关系。（板书课题）
活动单元一：阅读广告，形成认识
阅读图一，思考问题。
1.你从这则广告例读出哪些内容？
2.这样的广告与我们平时常看到的散文、小说等文章有什么不同？常见的文本形式还有哪些？用自己的话说一说什么是非连续性文本？