教案第一单元本单元的内容重点体现新课标的教学思想：交往是教学活动的本质，关注人是新课标的核心理念。

使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，教材充分体现了人文性。

教材强调了课内外结合，教学是师生交往、互动，共同发展的过程，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。

能够结合课文内容写一段话，重视朗读和默读，尊重学生的理解和感受，注重语感的培养。

能够结合生活实际展开想象和联想；学习略读课文，粗知大意。

教学目标：使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。

同时学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。

指导学生识字写字，进行口语交际和习作。

教学重点：使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

初步做到规范、端正、整洁的使用硬笔书写正楷字，写成良好的写字习惯。

教学难点：1、学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象，和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自己的阅读感受。

发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。

2、能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写一段话。

1、故乡是北京第一课时教学目标：学会10个生字及新词，认读1个字。

使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

并注意良好写字习惯的培养。

正确、流利地朗读课文。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：鼓励学生用多种方法识记汉字，激发识字兴趣。

教学过程：一、正确、流利地朗读课文。

用多种形式读二、课文还为我们带来11个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。

1、记住自形卧腔韵佳浓2 、边记边组词府厨勾肴浆茸3 、指导书写你认为哪个字最难写，老师和你一起写。

4、强调写字格式、要求。

在写下词语第二课时教学目标：正确流利有感情地读课文，知道作者是怎样赞美北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话。

教学重点：学习有感情的朗读课文、默读课文，知道北京是一个古老而又充满现代化气息的国际大都市，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。

能够结合生活实际展开想象和联想；能够结合课文内容写一段话教学难点：感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。

知道作者是怎样赞美北京的，能够结合生活实际和搜集材料写一段话。

教学过程：一、引入：这篇课文是一首诗歌，把它谱成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣赏吗？会唱的可以跟着唱。

认真读读课文,看看课文是怎样介绍北京的.二、新授这首诗歌表达了作者怎样的情感?你是从哪些地方体会到的?（1）自学：读一读、想一想（2）汇报（3）重点指导1.北京是一座有着三千年历史的古城，名胜古迹数不胜数。

重点指导第二小结朗读，体会北京的历史悠久。

同时北京又是一座现代化程度很高、发展非常迅速的城市。

有感情的朗读第三小结，体会北京充满现代化气息。

2.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的饮食偏爱是什么？为什么不写高楼大厦、生猛海鲜？3.体会“唱不够”、“道不尽”的用法4、有感情地读读你最喜欢的段。

（为什么喜欢它）三、学完课文你想不想用你的笔也去描写咱们的故乡北京呢？谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下?北京的名胜古迹有————————————北京的民俗文化有————————————北京的风味小吃有————————————其它————-——————————————去过（）名城也走访了不少（）（）地告诉你，我还是最爱咱们的北京。

不说（）的（）也不说（）的（）唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。

自己说一说，写一写四、作业用诗歌或一段话写出对北京的喜爱之处。

背诵课文板书设计： 1、故乡是北京不说唱不够道不尽只看单想我还是最爱我的北京教学反思：通过课文的学习，学生对北京有了一定的了解。

不过由于学生对京味的生活了解不多，理解起来还是有困难的，需要大量的图片和资料让她们从感官上感受古老而现代的北京。

2、我爱家乡的柿子树教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。

教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

教学时数：3课时第一课时教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。

教学重点：初步感悟文章的主要内容。

教学难点：学习提出不懂的问题。

教学过程：一、谈话导入：我们都是土生土长的山里孩子，许多同学家里都有柿子树，谁能给大家介绍一下你家里摘柿子的情景？二、边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）三、汇报、检查朗读四、提出不懂的问题：师教方法，生试着提问五、指导生字书写方法：1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。

2.分析字形，边记边组词3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。

4.强调写字格式、要求。

六、布置作业：抄写生字新词，熟读课文第二课时教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

教学过程：一、谈话导入。

二、默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。

1生根据问题自学课文2小组交流。

3汇报。

重点指导：1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）3.汇报4.小结三、布置作业：有感情的朗读课文。

用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

第三课时教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。

教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。

教学过程：一、有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。

二、默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的？三、说说家乡打栗子的乐趣。

四、仿照课文第五自然段写一段话。

作业：试写“我爱家乡的栗子树”板书设计：2、我爱家乡的柿子树开花金色皇冠坐果小生命美丰收火红摘柿子快乐吃柿子教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。

只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。

3、可贵的沉默第一课时教学目标：初步了解课文内容。

分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。

并能认真书写。

教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。

教学难点：难点字的指导。

教学过程：一、初读课文1自读课文，读的通顺、流利。

2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。

3分角色朗读课文，体会课文内容4提出不懂的问题。

二、学习生字1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙2、重点指导：“顾”聚3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。

第二课时教学目标：默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。

在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学重点：知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。

教学过程：一、导入：你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这篇课文老师非常喜欢，你能读下来吗？二、理解课文（一）课件打出问题1、默读课文，思考孩子们为什么沉默了？假如你就是那个班上的一个孩子，沉默足足有一分钟，你会想些什么?2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论（二）汇报、指导1、生汇报所得2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。

3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解4、有语气地读读自己喜欢的语句。

5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？三、课后小结：这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。

此时此刻我想你的收获也很多，说一说。

板书设计： 3、可贵的沉默教室很热闹————爸爸妈妈向自己祝贺生日沉默————爱教室里又热闹起来————想办法知道爸爸妈妈的生日教学反思：这篇课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。

*4沙滩上的承诺教学目标：在正确、流利、有语气朗读的基础上，认读5个字并能分角色朗读课文，感受小姑娘克服困难，履行诺言、不图任何报答的美好的心灵。

愿意把故事讲给别人听。

培养学生略读课文，粗知大意的能力，让学生依据课后习题进行自学。

教学重点：分角色朗读课文，能够依据提示把故事讲给别人听。

教学过程：这篇课文和前边的课文有什么不同？“略读”就是要粗知文章大意，抓住主要的，大体把握。

用前边学到的阅读方法来自学。

步骤：1、通读全文，了解文章主要内容，概括说一说。

默读课文提出自己不懂得问题2、根据提示给课文分3段小姑娘答应为画家看东西——小姑娘遵守诺言、克服种种困难，坚持为画家看东西————小姑娘为画家看东西坚决不要任何回报，画家被感动了3、分部分读一读，讲一讲，议一议。

4、根据课后提示把故事连起来讲给同桌听。

作业：把这个故事讲给别人听语文综合实践 1教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。

培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。

训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。

教学重点：培养学生积累字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。

教学难点：训练学生能静心读书，鼓励求异，积极表达，爱习作的习惯。

查阅资料：成语故事教学具准备：投影教学课时： 2第一课时教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照样子扩写句子教学过程设计导语：今天，我们学习语文综合实践1一、看拼音写词语。