探究展示
1、整体感知，了解文章主要内容，理清思路。
2、文章开头描绘了幽径之美，美在哪里？用笔圈出，品一品，读一读。
3、作者如此用力描绘幽径之美，是否有些浪费笔墨？怎样理解作者的用意？
4、在文中，藤萝的“美”，美在何处？作者从哪些角度来表现它的美？找出相应的语句。
5、从文中找出描写藤萝悲的句子，结合相关语句说说藤萝悲在何处。
课题
《幽径悲剧》
作者：季羡林
（课时）
学习
目标
1、能根据课文具体内容说出紫藤萝悲、美之处。
2、能说出作者的情感变化。
3、剖析紫藤萝悲剧之因，学会维护真、善、美，懂得珍爱生命。
导学过程
个性化补充
预习导航
1、了解作者，体裁
2、字词掌握
猬集（）虬干（）潋滟（）万斛（）愚氓（）
懦弱（）毛骨悚然（）胆怯（）闲情逸致（）摇曳（）
2、在日常生活中，我们怎样做才能避免类似古藤萝悲剧的发生呢？
6、季羡林老先生为什么要写这篇文章呢？
自我反思
1、我的所得：
2、质疑：
学习
反馈பைடு நூலகம்
完成《同步导学》P136------P137
1、基础训练1—4
2、中考之窗《听雨》
拓展延伸
1、在燕园生活了两三百年之久，具有外在美和内在美的古藤萝就这样不明不白被毁灭，它还有很多的冤情没来得及控诉，如果你就是这棵古藤萝，你会向人类控诉些什么？