三、展示交流，点拨提升。
（1）小组长汇报交流结果：设未知数，列方程。
（2）全班交流，讨论解疑。
（3）教师点拨 ；列方程的根据，70x表示什么？50x表示什么？70x+50x表示什么？
（4）解方程
（5）归纳总结：相遇问题有什么特点？怎样分析？怎样解决？
三、应用新知，拓展练习。
1、如果把两人的速度改为80和60，列方程解决。
2、举例说说对数学知识的应用。
3、基本练习。
4、拓展练习。
四、总结回顾，评价反思。
板书设计
相遇问题
840米
70x 50x
解：设出发后x分相遇，那么淘气走了70x米。笑笑走了50x米。
70x+50x=840
120x=840
X=840÷120
X=7
答：出发后7分钟相遇。
作业与练习设计
1、解方程
x+4x=20 6m-3m=27 2y+y=105 2y+4y=15 9x-4x=6.5 8n-n=14
合水镇小学公开课教案
五（2）班科目：数学授课教师池丽芳2017年5月10日
课题
相遇问题
第1课时
课型：
新授课量关系，提高用方程解决简单实际问题。
2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息，处理信息解决问题能力。
教学重点
理解相遇问题的结构特点。
教学难点
二、列方程解决问题
1、小王和小张两人合作打一份文件，共6000字，小王每分钟能打80字，小张每分钟能打40字，他们几分钟后能打完？
2、甲、乙两辆汽车同时从同一地点出发，分别向相反方向开出，甲车每时行65千米，乙车每时行55千米，两车几时后相距360千米？
教学反思
理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。
教学准备
课件
教学过程
一、复习，导入新课
1、复习。
2、像这样的运动有什么特点？
A.同时出发、 B.相对而行、 c.相遇
3、揭示课题。
二、自主探究，组内互助。
1、观察情景主题图，理解题意。
2、估计两人在哪个地方相遇？
3、小组合作，画出线段图，找出等量关系。
4、小组交流：该怎样列方程，设未知数。