北京南宁西安
上海杭州香港
青岛黑河黄山
铜陵桂林铁岭
张自忠路佟麟阁路中山路
赵家庄孙家屯苏家沱
古塔胡同知春里三家巷
六、填一填
一马（ ）（ ） 千（ ）（ ）壑亭台（ ）（ ）
泉城 （ ）城 （ ）城（ ）城 （ ）城 （ ）城
东京纽约（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
七、猜城市名。
金银铜铁倾盆大雨
1.下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”
①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。（）
②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。（）
③生活似乎闭上了它的大口。（）
④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。（）
⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。（）
遇到这种（）事，真叫我为难。
第二课时
一、导入新课
通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
二、自主学习
按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则
教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：
1、猜城市名课件出示
金银铜铁（）倾盆大雨（）四季温暖（）
风平浪静（）双喜临门（）天无三日晴（）
二.选择正确解释的序号填在（ ）里。
笨：①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。
1.中国人并不比外国人笨。 （ ）
2.他显得笨手笨脚。 （ ）
意思：①指意义、含义。②指趣味。③指意见，愿望。
1.你这句话是什么意思。 （ ）
2.这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。（ ）
第三课时
一、导入新课
1、板书课题。
炉（ ）俊（ ）轩（）琢（ ）敦（ ）
庐（）峻（ ）杆（ ）啄（ ）郭（ ）
3.接着往下写地名。
（1）北京，南宁，西安（）
（2）上海，杭州，香港（）
（3）青岛，黑河，黄山（）
4.选词填空
阻拦阻击
（）敌人不仅要勇敢，而且要机智。
这辆货车（）了交通，造成了堵塞。
狼狈尴尬
在我军的阻击下，敌人只得（）逃窜。
4、师简介地名的命名类型。（根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）
四、合作探究，我参与
日积月累课件出示
1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：
含有方位词的： 表示颜色的词： 含有和水有关的词：
池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。
2.找出文中写灯光的句子，用“ ”划下来。
3.文中“星的山”指什么？为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？
4.“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？
第三部分练笔天地
十、笔下生花
我国不少不少地名富有情趣。请围绕地名写一写。任选一项。
“摇曳”换个词说可用哪个词？五光十色是什么意思？
7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
8、朗读课文
（二）略读《秦皇岛的来历》
1、自由读，
2、指名读，检查学生的读音
3从这篇文章中你得到哪些信息？
五、总结拓展，我收获
说说你收获了什么？
六、达标检测，我能行
出示：丁丁家乡的地图课件出示
二、自主学习
1.引导学生读图，找一找地名，感受地名的特点
2.出示；青岛地图课件出示
你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
联系家乡的地名，启发学生思考、猜测图中地名的由来。
三、展示交流，我愿意
1.交流：猜测图中地名的由来。
如：中山路鲁迅公园这是人的名字
3在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
【重点难点】
1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。
2、掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。
第一课时
一、导入新课
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
四季温暖双喜临门
八、找一找诗里的地名。用直线画出来。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
天门中断楚江开，比水东流至此会。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
九、说出地名。
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少数民族命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
第二部分阅读舞台
十、阅读短文并回答问题
2、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少的三个城市名。
3、填成语，组地名课件出示
至高无____ ____底捞月人定胜____ ____落石出
语重心____ ____暖花开金石为____ ____官许愿
难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北战
说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味
4、查找资料，介绍一个地名
四、合作探究，我参与
5、将地名串成相声或描述生活经历的文章
五、总结拓展，我收获
布置作业
预习开卷有益
六、达标检测，我能行
一．接着往下写地名。
铜陵桂林铁岭（）
中山路张自忠路赵一曼路（）
田村赵家庄孙家屯（）
古塔胡同知春里三家巷（）
第七单元地名
《地名》
主备教师：审核：上课教师：上课日期：
【学习目标】
1．明白地名是各个历史时代人类活动的产物，也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；
2通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。
池边还有小泉呢：
（二）星的山
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。∥海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。∥夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。我差不多到了忘我的境界……∥
（）（）（）（）
xiūsèjìnɡzhícūcāo wēié
（）（）（）（）二、比一比,再组词语。（10分）
妄()飘( )雾()贱( )即()
忘()瓢()霎()残()既()
三、我能照样子写词语。（6分）
许许多多：暖烘烘（ABB式）
四、请选择恰当的关联词语填空。
因为……所以…… 不但……而且……
虽然……但是…… 如果……就……
1、什么样的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？
3、读出写泉池的句子。
4、读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字
八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称……
2.为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的地方：
①：家—（）—（）—（）—银川大街；
②：家—哈尔滨大街—（）—（）—银川大街。
从他上学路上经过的地名你们发现了什么？（）
3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名，说说你发现了什么？（）
水边人家（）两个胖子睡一头（）戈壁滩（）
三、展示交流，我愿意
1、找一找诗中的地名课件出示
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。
6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？这句话这样写好在哪里？
讲读第4自然段
1、指名朗读本段。
2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？
3、这一自然段描写了几种形态的小泉？
4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
6、结合课文解释摇曳和五光十色
1、比一比，再组词
瓣（）泼（）淘（）坑（）
辨（）拨（）陶（）炕（）
辩（）拔（）掏（）抗（）
2、近义词：
径直----（）缘故----（）
特别----（）奇异----（）
3、反义词：
下降----（）特别----（）
紧张----（）前进----（）
4.选词填空。
采用采取采用
班主任（）了同学们的意见。