浅谈班主任工作的几点做法
融安县长安镇第四小学黄凤兰
【内容提要】在校园里，教师常常遇到一些影响课堂教学，师生关系欠融洽的问题，解决这些问题，不仅需要教师给学生做细致的思想工作，而且需要教师放下高高在上老师说了算的架子，需要了解新时期学生不同年龄段的心理特征，进行家访，采取适当的方法，以多表扬，多激励、多关心爱护，多尊重信任，少批评的方式指导自己的教育教学工作，才能取得事半功倍的效果。

【关键词】思想工作心理特征进行家访适当的方法
下面浅谈我从教20多年来班主任工作的几点做法
一、加强班队建设，狠抓落实班风建设
（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。

组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。

在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡进垃圾箱，教室里要做到整洁；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。

做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”；“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”……
（2）培养班干部。

加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，努力争取得“文明班”流动红旗，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。

要求班干做好记录，发现存在问题时，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。

每天班长向老师汇报当天班上同学们的学习和纪律情况，并要求班干部要发挥模范带头作用，协助老师一起把班级管理好。

（3）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，有选择性地开展有意义的少先队主题活动，强化班集体观念。

突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神；二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神；三是做一件能体现民族精神的事。

如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“孝敬长辈”、“关心同学”等主题班队活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊
心、自豪感，培养自己的自信自强精神，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。

二、抓好读书教育活动
（1）班级设立图书角，让学生通过阅读不同的书籍丰富自己的知识。

（2）让学生尽量多看些课外书，并加强阅读指导，培养学生的观察能力，分析能力，以及阅读能力，让学生初步学会写读后感，并把好词、好句运用到自己的作文里，提高写作水平。

三、做好特长生的培养工作
（1）教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优秀生，又要考虑学困生和后进生。

着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识应用到日常生活中去的能力，做到活学活用。

（2）尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣，特长积极参赛，做到赛前有准备, 赛中能发挥，赛后不后悔。

四、做好学困生、后进生的转化工作
（1）善于发现学生的闪光点。

“尺有所短，寸有所长。

”每个学生都有自己的自尊心、闪光点。

作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们自我展示“闪光”的机会。

如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生、后进生去回答；做练习时，把较容易作答的题目留给学困生、后进生做，让他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。

（2）进行适当的表扬和批评。

每位学生都喜欢被人赞扬，特别是学困生和后进生，他们最需要表扬、鼓励。

在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他（她）的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感受到班集体的温暖，从而增强自信心。

当然，在班级管理中，我们除了要恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。

批评前要做到认真调查，搞清基本事实。

批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，定要维护学生的自尊心。

（3）开展“一帮一”活动。

鼓励成绩中上生帮助学困生、后进生，他（她）可以利用课余时间教学困生、后进生学习的方法。

如：怎样审清题意，解答的方法，帮助听写带有生字的词语，背诵要求背诵的地方等，通过一定时间的努力，学困生、后进生的学习成绩得到了一定的进步。

这时老师给帮助者和被帮助者都要表扬并给予一定的奖励。

五、加强思想沟通
在日常生活中老师要学会关心学生，了解新时期学生不同年龄段的心理特征，放下教师高高在上老师说了算的架子，师生的关系才会变得融洽。

学生是受教育的对象，有缺点有错误是难免的，学生有意无意地犯了这样那样的错误，需要我们老师耐心地帮助其改正缺点错误。

对学生的理解与宽容是一个合格教师应具备的思想品质，面对学生的“故意捣乱”，聪明的教师往往都不会严厉地批评或处罚，而是根
据情况能谅解的就谅解，用教师宽广的胸怀去宽容学生的过失，从而赢得教育成功的主动权。

为了避免矛盾的进一步激化，暂时做出让步或“妥协”，也是正确的。

教育家苏霍姆林斯基说：“用宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

”所以，宽容是感化学生的重要手段。

比如：有一次段考后，我将学生考卷发下去并进行讲评时，我班的李凡同学不但不注意听课，反而故意在下面时不时地敲打着桌子，我发现后就批评了两句，他更来劲了，不但不接受批评，反而把老师骂了。

同学们都用紧张的目光望望他，又看看老师，认为这堂课将变为一场严肃的批评教训会了。

我望了他一眼，又扫视了一下全班，对他说“你要骂，等下课以后再骂，行吗？”他不吭声了，我若无其事地继续上课，因为我知道，这时候他正在气头上，批评教育是没有多大效果的，还耽误了上课的时间。

课后，我找他谈话，问他为什么上课时随便拍桌子，影响了同学们上课，他只低头不语，又问他骂老师，是不是老师在哪方面得罪了他，他说：“不是”。

我让他好好想一想，反思自己这样做对不对？为什么不对？经过老师的耐心教育，他向老师承认了自己的错误，决心以后再也不捣乱课堂了，他心里知道自己犯了这么大的错误，老师没有惩罚他，而是心平气和地跟他交谈，宽容他，尊重他，他深深地感受到老师的高尚和亲切。

从此之后，他更愿意接近老师，愿意跟老师说心里话了，还经常把自己知道的故事讲给同学们听呢！
六、认真做好家访工作，力争取得家长的支持与配合
要把新时期的学生培养成爱学习，爱劳动，讲秩序，讲文明，有礼貌，有道德，懂得孝敬长辈，关爱弱者的人，光靠老师的教育是不够的，除了社会营造良好的环境外，特别是需要学生家长的大力支持与配合。

孩子是早上刚升起来的太阳，是人类未来的希望，父母是孩子的第一任老师，父母的言行会潜移默化地影响孩子的成长。

社会、学校、家庭都有责任和义务把孩子教育好，把孩子培养成有用的人。

班主任和科任老师每个学期至少应对全班学生进行一次家访，对于学困生和后进生要进行不定期的家访，让学生的家长及时地了解其子女在校时的学习，纪律、思想等情况。

老师通过与学生家长的交流，思想沟通，达到共同教育的目的，为提高教育教学质量奠定了一定的基础。

家访还有利于家长除了督促自己的子女认真地完成老师布置的作业外，还要让子女学会做力所能及的家务活，家长在家要严格要求自己，做好表率，不要出尔反尔，更不要溺爱自己的孩子。

如果家长让孩子放任自流，就会贻误孩子终身，孩子长大后就会埋怨父母没有尽到做父母的责任和义务，就更难让父母过上幸福的晚年了，所以，家长应支持与配合老师的教育教学工作，共同把孩子教育培养成学会感恩，学会理解他人，做个有益于社会，有益于国家的人。

俗话说:“功夫不负有心人”。

我相信，每一个人的心灵都是一杆秤，只要我们付出心血，面对的将是不可估量的辉煌和收获。

2013年4月24日。