班主任工作的几点成功做法
下营镇初级中学卢芳
班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。

是学生健康成长的引路人。

在班集体建设中负有直接的责任，起着主导作用。

一名优秀的班主任应具有较高的组织能力、调控技巧和教育艺术。

一、转变观念、作个亲民派班主任。

教师应改变事必躬行、包办代替的作风，着眼于对班级教育、管理的组织和调控上，增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。

只有这样才能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，为班级自主管理提供前提条件。

1、把学生当学生。

有人曾说过：犯错误是孩子的特权。

对于犯错误的学生，老师要给予宽容和理解，纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。

即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。

著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；犯大的错误，则写一份心理变化说明书。

使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，成为了学生喜爱的老师。

我在班级管理中也采用魏书生先生的做法，对于违纪学生做好鉴别，对于无心之过，尽量的予以宽容和谅解，允许孩子自我教育和改过，对于有意为之的错误，我就采取为班级做好事的方式帮其弥补，如：帮同学们打开水，搜集班内废纸换钱做班费，帮全班同学收发信件等，消除了学生的尴尬，制度更人
性化，对于这样的处理结果，学生甘愿接受，这样既达到了惩罚的目的，又培养了学生的服务意识，可谓一举两得。

2、把学生当老师。

陶行知先生说过：“教师的部分生活也是学生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。

”随着信息化社会的到来，学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快，越来越多，教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫卢聪，爱好足球，对球队和球星如数家珍。

经常向班上一些球迷发布足球最新的赛事战况。

恰巧，我也是球迷，一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，第二天便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“谁得的分？”经过这次请教后，我们经常讨论有关足球的问题，他的一些独到的见解连我也自叹不如，象他这样的小老师我们班还有好几个，他们懂的知识比我多，看到我虚心向他们求教，他们不仅敢于亲近老师了，更懂得尊敬我，由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。

而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。

教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。

二、抓好新班组建，创设宽松民主的班级氛围
1、用远大目标引领学生主动发展。

人的内心深处都有向真、向善、向美的愿望，这是颠簸不破的真理。

教育的奥妙在于唤醒和激励。

入学伊始，有针对性地讲清学生面临的形势和发奋成材的必要性，并对怎样学会做人，怎样学会求知，怎样学会交往、怎样学会生活提出建议，给学生定出目标：做一名让所有老师喜欢，让所有同学喜欢的中
学生；明确班级奋斗目标：班级学风浓厚，纪律性强，努力创建一个和谐奋进的班集体。

2、创建民主和谐的班级氛围。

班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，注意对学生的教育、引导和正面影响，充分发挥学生的创造性、参与性。

为了提高班级凝聚力，我和学生一起制定班歌、设计班徽、布置教室，营造一种温馨和谐又严肃进取的班级氛围。

对新组建的班级统一班级舆论、制定班级公约，而不是生硬教条的班规，将制度人性化，如规定学生不能无故旷课，每月有一天机动时间，可以请假来办私事，特殊事、病假除外，每周必须由班干部组织一次娱乐活动，包括球赛、趣味运动、文艺演出、演讲、辩论、观影、旅游等，每天总结班内一件好事、优点或进步，发现一条缺点或错误，鼓励音、体、美、科技特长生发展自己的爱好、鼓励班级小团队的组建和活动、鼓励看课外书等。

如此宽松自由的班级氛围给学生自由发展个性的空间，受到大家的欢迎和接受。

3、培养好干部、保护好干部。

高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，但有意识地进行指导和教育是学生干部成长的捷径。

班主任应培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。

对学生干部的工作方法应提出原则性的建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助，班主任只需当好幕后的“导演”。

为提高学生干部的威信，还应狠抓他们的学习成绩。

保护班干部是指关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。

在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压
力，保护其工作积极性；在班干部遇到困难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。

只有培养好干部、保护好干部，才能使班级管理水平上新台阶。

三、和家长形成教育合力
以前，同事间曾经流传着一个特殊不等式“2>5”，意思是说学校教育五天不如在家里呆两天，可见家长对孩子成长的重要作用，要想让孩子更快更好的发展，家长的教育是必不可少的，我在班级管理中特别注意与家长的配合，力争形成教育合力，共同促进孩子的发展。

1、办好“家长学校”。

我们这些专门从事教育工作的人尚且缺乏好的教育手段，更何况那些家长呢，接触中很多家长都反映一种情况，就是缺乏对孩子行之有效的教育方法，孩子不听话。

对此，我鼓励家长购买家教类书籍，如《名人谈家教》、《傅雷家书》、刘墉的家教系列书籍等，还和家长保持电话联系，根据具体问题，给出一些可行的建议，对简单粗暴型家长要充分肯定孩子，帮家长找孩子的优点，分析优势。

对于知足纵容型家长要帮其分析孩子的缺点和劣势，帮其正确对待孩子的得失，家长如果能掌握一定的教育技巧那教师的工作就好开展了。

2、定期走访。

如果老师能经常到学生家走走，定会用自己的诚意打动学生，但家访一定不是去告状，最好是“报喜不报忧”，你去了，学生自然心领神会，以后举止行为必会格外小心，不会再犯。

当然也可就事论事，该表扬的表扬，该批评的批评，毫不掩饰，让学生体会到老师的真诚。

同时家访还有一个好处，就是能看到孩子在家学习生活的第一现场，增强指导性，比如孩子的学习环境不是太好，老师可以建议家长为其创设好的环境。

甚至可以帮助孩子解决与家长的矛盾。

这样不仅能取得家长的支持和配合，也能赢得学生的信任和尊重。

总之，班主任的工作是学校管理工作的重要组成部分，是班级学生获得良好发展，使学校培养目标得以实现的必不可少的重要环节。

班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，努力创建和谐民主的班级氛围，力求做到教育与管理结合，求知与做人双向发展，促进学生的全面提高。