语文版七年级上册第七单元第30课
诗五首
[幻灯片1：题目]（等待上课时用）
［学习目标］
1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。

3、改写诗句，抒情写意。

［活动形式］
查找资料、知识竞赛、讨论、改写诗句等。

［课时安排］
两课时
［教学过程］
一、导人新课（幻灯片2）
诗歌是我国传统文化巅峰之上的一颗璀璨明珠，是五千年博大精深文化的积淀。

她不仅语言隽美，而且意境深远。

她们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们学习古诗词，可以穿越时空和古代圣贤对话，陶冶性情，提高文化素养。

今天，我们学习五首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达襟怀和借景阐理写意人生的手法。

二、展示学习目标（幻灯片3）
1、了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感真，感悟哲理的蕴义深。

3、改写诗句，抒情写意。

三、各显其能猜作者
请大家根据幻灯片上的图象和提示语猜出本文五首诗歌的作者。

（幻灯片4——幻灯片9）
1．他是唐代著名诗人，其诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。

曾给幼小时的我们留下深刻印象的是他的《静夜思》。

2．他是唐代著名的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，后人称之为“诗圣”。

“随风潜入夜，润物细无声”，是他的诗《春夜喜雨》中的名句。

3．他是东汉末年杰出的政治家、文学家、军事家和诗人。

在他们父子的推动下形成了建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。

4．他是唐代晚期著名诗人，被后人称为“小杜”。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是他的诗《清明》的句子。

5．他是江西临川人，宋朝的宰相，唐宋八大家之一，宋神宗时积极推行改革，后遭保守派的攻击而失败。

四、七嘴八舌话背景
请大家根据自己的预习情况，说出五首诗歌的写作背景。

（幻灯片10——幻灯片15）
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》据《新唐书•文艺传》载王昌龄左迁龙标（今湖南省黔阳县）尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。

李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。

2．《邱迟与陈伯之书》有“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的句子。

写春天使叛将产生了对故国的思念。

杜牧的《江南春》写在晚唐社会矛盾尖锐，统治者苟安旦夕的情况下，选择江南的春天这个题材，不是没有用意的。

3．《登飞来峰》为王安石29岁时所作。

皇佑二年（1050）夏，他任浙江鄞县时，写下此诗。

在鄞县他组织百姓浚治渠川,兴办水利,这些举措从粉显示了他的政治才能。

此时的他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄
托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。

4．《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。

唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。

此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。

5．汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了〈观沧海〉这首诗。

五、抑扬顿挫读诗文（幻灯片16---24）
1.教师注意指导学生的读音、停顿、重音等方面，达到通畅流利。

2.配乐反复朗读，理解诗歌的含义。

六、和景融理析《望岳》（幻灯片25---幻灯片49） 1． 观影像，走近泰山。

２．赏美景，提升品位。

3．读诗文，陶冶情操。

4．解题：“岳”在这里指东岳泰山。

5．用心感受，领略美景和抱负。

学生听录音后，根据课下注解了解诗歌的含义。

在讨论中解决疑难。

（1） 泰山景色如何？作者是按什么顺序来写的？
泰山景色是壮美雄奇的。

作者的写作是距离是由远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗在文中的意思是什么？表达了作者怎样的抱负和理想？
这两句写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。

这两句诗意蕴丰厚，有一种哲理美。

它（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的关切和同情。

（2）《江南春》表现了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。

（3）《登飞来峰》表现了诗人高瞻远瞩、不畏困难的心怀。

（4）《望岳》表达了诗人不
怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和壮志。

（5）《观沧海》表现了曹
操气吞山河、囊括宇宙的伟大气概。

不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。

6.推敲诗句，把握写法和情感。

（1）诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望” 字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。

“岱宗夫如何？齐鲁青未了”以距离之远烘托泰山之高。

这两句是远望泰山的景象。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

这是近望泰山所见的景象。

“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。

这是凝望泰山时所见的景象。

“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。

诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。

这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？
这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。

诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。

“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。

这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？
炼字生动。

如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。

“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

七、总结方法求规律（幻灯片50）
1、反复诵读，感受美景。

2、披情入文，体会情感。

2、推敲诗句，把握写法。

4、含义新解，感悟哲理。

八、自主合作勤探究（幻灯片51——幻灯片59）
《登飞来峰》
“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

”这一句诗的表面意思和深层含义各是什么？
《观沧海》诗中最能表达作者志向的句子是什么?试作简要分析。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
将愁心寄与明月,为什么还写到杨花和子规呢?
《江南春》
请从景物、数量、状态、色彩、层次、动静、时间变化、空间变换、意境变幻等角度任选一点谈谈你对诗歌的理解。

九、学以致用（课堂练习）（幻灯片60——62）
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是被后人成为“”的李白。

题目中的王昌龄曾写下了一句千古名句：“洛阳亲友如相问，。

”
2．“造化钟神秀”中的“钟”的意思是，此句描写了泰山的。

3．《登飞来峰》中点明主题的句子是
4．请列举出三句描写月亮的诗句。

５．根据示例，任选一句进行改写。

示例：迢迢贬谪路，吊影孑身。

愿化一袭长风紧相随，同闻子规啼愁。

渺渺无限期，晨寒夕凉。

借半缕月光轻添薄纱，齐观杨花恣肆。

改写下列句子：
（1）荡胸生层云决眦入归鸟
（2）秋风萧瑟洪波涌起
（３）不畏浮云遮望眼只缘身在最高层
（４）千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。