Unit5 Do you like pears? Let`s learn教学设计
一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第二课时。

本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主
题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple
pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某
并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢种水果的句型：Do you like …？。

的回答：No,I don’ｔ
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。

经过一个学习的学习，他们已掌
握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。

本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。

三、教学目标
（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana 四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.
（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型。

询问他人对某物的喜好并回应他Do you like...?Yes, I do./No, I don’ｔ
这首儿歌。

人的询问。

会唱“An Apple a Day”
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语
这首儿歌，言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”
教育学生多吃水果有益身心。

四、教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

②对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点
pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备
教学PPT课件、自制水果图片、单词卡片。

七、教学过程
Step1 Warm -up
1. Greetings
T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.
2.Sing a song
T: let’s sing the song
《I can sing a rainbow》
PPT播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的
歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。

）
Step2 Presentation
T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.
Learn the new words
1. apple
a.课件中快速闪过一张苹果图片。

T：What can you see ? Ss：an apple
课件再出示苹果图片并让学生跟课件
或者apple. T: Yes, that’s right.
中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与apples的区别，让学生注意单复数的发
音
c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I
一边说do,一边用食指和拇指做打“√”
的手势)和否定回答No, I don’t . (
的手势)教师领读句子。

师一边用左手和右手交叉做打“×”
No,I don’t,
生互动，生生互动。

(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，“apple”
具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。

)
2. pear
T:Now let’s guess a riddle.
课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，
学生猜出后课件出示梨子图片，再以相同方式操练单词和句型。

3.orange.
老师拿出一个水果袋，T:I have something in the bag,who can touch
学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和and tell me what’s in it?
句型。

教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

4.banana.
banana或课件出示香蕉图片T：What’ s this ? 引导学生回答It’s a bananas.再以上述相同方法操练单词和句型。

(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生
的学习热情。

课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数
，用水果实物-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?
或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。

) Step3 Pratice
1.What’s missing?
用今天所学的四种水果名称作组名，把全班分成四个小组，并在黑板上画出四个果篮。

把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上，点击一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现。

（设计意图：顺势用今天所学的四种水果名称作为组名把全班分成四
个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的
水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所学单词。

）
2. Play a game
T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.
游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。

蹲错或接不上的将被罚下场。

（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。

）
Step4 Let’s chant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱：
I eat apples.↗
I eat grapes.↗
I eat bananas---yummy.↘
I eat oranges.↗
I eat pears.↗
A fruit bowl in my tummy! ↘
(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进
一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。

Step5 Make a survey.(Home work)
用“Do you like…”
句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的。

学生完成表格后，教师请一两水果下面打“√”
，不喜欢的下面打“×”
组上台演示。

教师先和几个学生做示范。

（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。

Step6 end
老师和同学们一起唱An apple a day 结束，提倡孩子们多吃水果有益健康。