2.比例尺1:2000000是（）比例尺，它表示（）。
0 2.5km 060km0 200km
3.在三幅不同的地图上显示的比例尺有
它们都是（）比例尺，选其中一个写出它表示什么，把它改为数值比例尺。
4．一幅零件图纸的比例尺2:1，表示（）。
5.为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是（）的比。前项是1的比例尺就是（）比例尺，后项是1的比例尺就是（）比例尺。
2.一幅图的比例尺是6:1，它是放大比例尺，表示图上距离是实际距离的6倍。（ ）
3.一幅图的比例尺是1:50千米。（ ）
4.0 3060km
化成数值比例尺是1:600000 。( )
2.完成课本53页的做一做。
全课小结：
谈谈你的收获。
板书：
比例尺
意义：
类型：
互化：
求法：
比较两种求比例方法的异同，明确今后求比例尺学生选哪种方法均可。
预设：
为什么要把千米化成厘米？
回归目标，总结方法：同学们真会学习，一下子就与跟比例尺交上朋友了，明白了比例尺的意义，知道比例尺的类型，又能总结出求比例尺的方法，老师来考考大家，是不是真的学会了！
快乐收获
一、判断：（用手势表示）
1.在比例尺是1：250000的地图上实际距离1厘米表示图上距离2.5千米。 ( )
快乐启航
1.填空
1km=（ ）cm
2.5km=( )cm
把千米数化成厘米数，把小数点向（右）移动（五）位。
100000cm=（ ）km
3600000cm=( )km
把厘米数化成千米数，把小数点向（左）移动（五）位。
2.谈话：
我们学校在搞花样校园，学校运动场正如火如荼的建设，现在请你当设计师，把运动场实际的长200米，实际的宽120米直接画在草稿纸上。
小学六年级下册数学科导学案
主备人：潘丽云审核人：复备人：
学习内容：比例尺（课本53页例1）
学习目标：认识比例尺的含义，能把线段比例尺化为数值比例尺，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。
学习方法：善于总结，加以运用。
学习重点：理解比例尺的意义，两种求比例尺的方法。
学习难点：理解数值比例尺和线段比例尺的意义及互化。
6．自学课本53页例1，完成下面练习。
（1）武鸣到南宁的距离是36km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2cm。这幅地图的比例尺是多少？
（2）和小伙伴讨论：求比例尺的方法是：
快乐收获
学生每组派两人上展板完成导学题，重点展示2、3、6题。
2.比例尺1:2000000是（）比例尺，尽量让学生说出这三种。
我们可以请个好朋友来帮忙——比例尺。
3.板书：比例尺
齐读课题，读了课题你想学习比例尺的什么知识？
预设：学生会说：意义、求法、用处等。
教师板书：
快乐探究
同学们，让我们走进比例应用的世界，探索比例尺的奥秘，学习时我们要善总结，会运用，比一比，看谁最会学习！
自学课本53页，完成以下导学题：
1.在课本画出什么叫比例尺，再用公式表示：（）。
=1cm :250000cm
=1 :250000
预设：
学生汇报可能出现问题：
（1）为什么要把千米化成厘米？
（2）图上距离1厘米从哪来？
（3）线段比例尺和数值比例尺有什么不一样？
6．像第3题一样列得算式，写出算的方法。
图上距离:实际距离
36km= 3600000cm
2:3600000=1 :1800000
表示图上1cm代表实际的
1：2000000也表示实际距离是图上距离的倍。
还表示图上距离是实际距离的。
课件出示：
（1）让学生指着图来说意义
（2）了解图上距离和实际距离
（3）追问比例尺是一把尺吗？
引出比例尺是一个比，它有前项和后项。
3.拓展学生的思维，让学生有选择的完成练习。
图上距离:实际距离
=1cm :2.5km