第二单元 我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。

2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。

【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。

2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。

3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

学习内容一 空气的组成 【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。

拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞 (2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。

容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。

实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。

实验结论：空气由氧气和氮气组成。

课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？ 【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。

2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。

空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。

空气中的主要成分是氧气和氮气。

【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。

2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。

【反馈练习】1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷 3．下列关于稀有气体的叙述中，错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。

②能否用铁、铝代替红磷？不能，原因是它们在空气中不能燃烧。

能否用碳、硫代替红磷？不能，原因是燃烧生成物是气体，反应前后瓶内压强无变化，水不会进入集气瓶。

学习内容二 混合物和纯净物 【学习指导】阅读课本第27页的内容，完成下列填空。

1．由一种物质组成的物质叫纯净物。

纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气(N 2)、氧气(O 2)、二氧化碳(CO 2)、红磷(P)、五氧化二磷(P 2O 5)。

2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。

例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。

【讨论交流】混合物与纯净物的区别与联系是什么？ 【温馨点拨】混合物分离、提纯混合纯净物【名师归纳】物质可分为纯净物和混合物，混合物是由两种或多种纯净物组成的。

判断一种物质是纯净物还是混合物，关键是看这种物质由几种物质组成。

【反馈练习】1．下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是(B)A．碘酒B．蒸馏水C．可乐饮料D．铝合金2．下列物质中，属于混合物的是(C)A．氢气B．冰水C．空气D．镁3．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是(C)A．糖水、白酒B．铁矿石、氧气C．冰水混合物、盐水D．氮气、氧气4．下列物质：①海水②铜③食盐水④空气⑤氮气⑥泥水⑦二氧化碳⑧矿泉水中，请填空：(1)属于混合物的是①③④⑥⑧；(2)属于纯净物的是②⑤⑦。

学习内容三空气的用途、污染和防治【学习指导】阅读课本第28－31页的有关内容，完成下列问题。

1．常见气体的用途①氧气：供呼吸，如潜水、医疗急救；支持燃烧，如燃料燃烧，炼钢等。

②氮气：保护气(化学性质不活泼)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷冻。

③稀有气体(氦、氖、氩、氪等的总称)：保护气、电光源(通电发出不同颜色的光)、激光技术。

2．空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体和烟尘。

有害气体包括：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。

计入空气污染指数的项目暂定为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒和臭氧。

3．空气污染的危害、保护空气危害：严重损害人体健康，影响作物的生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。

保护空气的措施：加强大气监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草以保护大气。

【名师归纳】1．氮气和稀有气体作为保护气，是利用它们的稳定性，但稳定是相对的而不是绝对的，在一定条件下，它们也能与某些物质发生化学反应。

2．在日常生活中，人们越来越关注每日空气质量的高低变化就是保护空气的前提。

加强空气质量监测，有针对性地改善环境状况，是我们常常采取的一种措施。

现在很多城市都有空气质量的监测和日报。

【反馈练习】1．不同寻常的低温会导致北极上空形成臭氧洞。

臭氧(O3)属于(B)A．氧气B．空气污染物C．混合物D．稀有气体2．人类需要洁净的空气。

目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括(B)A．可吸入颗粒物B．二氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫3．由于森林过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致某市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气。

沙尘暴天气使空气中增加了大量的(A)A．可吸入颗粒物B．一氧化碳C．二氧化氮D．二氧化硫4．请从①氢气②氮气③氧气④二氧化碳⑤二氧化硫⑥氦气等六种气体中，按要求将相应物质的序号填写在题中的空白处。

(1)属于空气污染物的气体是⑤；(2)能支持燃烧的气体是③；(3)焊接金属时常用作保护气的是②；(4)绿色植物光合作用吸收的气体是④。

课题2氧气【学习目标】1．知道氧气的性质，掌握硫、磷、碳与氧气反应的现象，文字表达式。

2．认识化学反应，掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念。

【重点难点】1．氧气的化学性质及化学反应的概念。

2．理解氧气的化学性质比较活泼。

学习内容一氧气的性质【学习指导】阅读课本第33－35页的有关内容，完成下列填空。

1．氧气的物理性质：氧气是一种无色，无味，比空气密度略大的气体。

它不易溶于水，在标准大气压下，－183 ℃时变为淡蓝色液体，在－218 ℃时变成淡蓝色雪花状的固体。

工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

2．氧气的检验操作方法：将带火星的小木条放在集气瓶内。

实验现象：带火星的木条复燃。

实验结论：氧气具有助燃性。

3．氧气的化学性质同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比实验；第3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表：【讨论交流】铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中预先装少量水或铺一层细沙有何作用？火柴起什么作用？为何要待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？【温馨点拨】防止反应时产生的高温熔化物溅落下来炸裂瓶底；引燃；以免火柴燃烧消耗氧气。

【名师归纳】1．可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈。

2．某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。

3．物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。

【反馈练习】1．下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是(C)A．木炭B．硫粉C．红磷D．铁丝2．二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，有关氧气的叙述正确的是(B)A．具有可燃性B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．硫在氧气中燃烧生成三氧化硫D．木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体3．下列说法错误的是(B)A．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体C．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体D．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味学习内容二化合反应和氧化反应【学习指导】阅读课本第35页的相关内容，完成下列填空。

特点“多变一”，用A ＋B ―→AB表示有氧参加举例 木炭、红磷等与氧气的反应石蜡燃烧、木炭燃烧等相互联系化合反应不一定是氧化反应；氧化反应不一定是化合反应。

1.氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。

物质与氧气发生的反应属于氧化反应。

化合反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。

2．燃烧是剧烈的氧化反应，它发光、放热。

缓慢氧化也是氧化反应，它不发光，但放热。

如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟。

【讨论交流】蜡烛在空气中燃烧是什么类型的反应？ 【温馨点拨】蜡烛燃烧是蜡烛与空气中的氧气发生氧化反应，生成二氧化碳和水，反应的文字表达式为：蜡烛＋氧气――→点燃二氧化碳＋水。

【名师归纳】1．氧化反应中的“氧”不能单纯理解为氧气。

2．缓慢氧化是一个放热反应。

【反馈练习】1．下列叙述中正确的是(D )A ．氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应B ．化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有一种C ．氧化反应是物质与氧气发生的化学反应D ．物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应2．下列物质在氧气中燃烧的现象和所属反应类型正确的是(C ) A ．硫——黄色火焰——化合反应 B ．红磷——蓝色火焰——氧化反应 C ．铁丝——火星四射——化合反应 D ．木炭——白色火焰——化合反应3．蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是(C ) A ．都产生火焰 B ．都放出热量C ．都是化合反应D ．都会生成纯净物4．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应的现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题。

(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：①都是化合反应；②都与氧气反应；③生成物都是氧化物；④反应都放出大量的热；⑤反应条件都是点燃；⑥都是气体与固体反应……(只答四点即可)(2)任选上述三个实验中的一个，写出反应的文字表达式：硫＋氧气――→点燃二氧化硫(或磷＋氧气――→点燃五氧化二磷；或铁＋氧气――→点燃四氧化三铁)。

课题3 制取氧气【学习目标】1．了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。

2．认识催化剂和催化作用。

3．认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。

【重点难点】1．氧气的制法及实验操作。

2．催化剂的概念和催化作用。

学习内容一 用高锰酸钾加热制取氧气 【学习指导】阅读课本第37页的有关内容，完成下列填空。

1．高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成。