《质量》教学设计
新课教学一、质量的概念
展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片
提问1：铁钉、铁锤、玻璃杯, 教室中的桌子、椅子等。

这
些东西我们都把它叫做什么？
生答：物体。

提问2：铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些
材料制成的呢？
生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，
桌子椅子是由木材制成的。

从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组
成的……
质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。

强调：质量是物体的一个基本属性。

二、质量的单位
1、国际单位
2、生活中常用单位
3、
3、换算关系。

质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克
(mg)。

质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g
1 g = 1000mg
三、质量的测量
（1）托盘天平的主要结构和作用
观察每人面前托盘天平
提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？
学生有可能的回答：跷跷板。

这样利用生活
中常见的物体，通过
观察、比较、到建立
概念，不但使学生很
容易理解，而让学生
展示自己的学习过
程，在观察中既掌握
了知识，又形成了分
析、概括的能力。

这样让学生贴
近生活寻找物理的
“原形”，拉近生活
与物理的距离，为后
面将物理回归生活
打好基础。

这样设计递进
式问题，逐步引导学
生积极参与，主动地
探究和构建知识，最
终把跷跷板改造设
计成一台托盘天平。

可以使学生明白托
盘天平的构造及作
用。

托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，
将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？
问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么
办？托盘天平是如何解决的？
介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。

强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横
梁平衡。

问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天
平是如何解决的？
介绍：指针和分度盘
问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天
平的哪一个部件可以解决这一问题？
介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数
提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量
吗？
强调：量程。

使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物
体质量不要超过它的量程。

（2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量
A、学生自己总结托盘天平使用的要求
B、多媒体模拟规范操作过程
C、分组实验
强调四个问题：
①调节平衡螺母的方法②判断天平平衡的方法
③游码正确读数④看清量程
这样在“明其
理”的基础上，再通
过动手操作，更加深
了对知识的掌握，而
且培养了学生的动
手操作能力和养成
使用测量仪器的良
好习惯。