初中生物实验课——观察青蛙
活动目的
1.了解青蛙的适应水陆生活形态结构特点。

2.培养学生的观察能力，实验设计能力，动手能力，小组合作交流能力。

3.在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。

活动准备
1. 青蛙是人类的好朋友，具有关统计，一只青蛙一天捕食的害虫，少则五六十只，多则二百只。

一只青蛙一年至少要吃掉15000只。

那么青蛙捕虫与它的身体结构有什么关系呢？
2.观察小动物时，我们最常用的方法是__________，在观察时，我们应采用先__________后局部，由远到近，从__________到下的方法。

3.. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”春末夏初,青蛙“呱,呱,呱”的叫声此起彼伏.青蛙的叫声有什么意义呢?
过程与方法
1.作出计划
（1）材料用具：健康的青蛙一只，玻璃缸，玻璃片，清水。

（2）观察步骤：
①观察青蛙的体形、体色、前肢和后肢的特点，趾间有什么结构等外部形态。

轻轻转动青蛙的头部，并做好记录。

②首先将青蛙放到玻璃缸中并盖好______________，认真观察并记录青蛙蹲和___________的动作。

向玻璃缸中注水，观察青蛙的游泳情景。

然后用手轻轻抓住青蛙并记录手感。

观察记录如下表
2.实施计划
按确定的计划完成实验，在观察的过程中并做好记录，填写如上表格。

3.结果和结论
（1）青蛙的身体分_________、_________、_________三部分，眼睛后面有_________，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是________________的通道，_________短小，_________发达，有利于跳跃，趾间有_________，善于游泳。

（2）青蛙能适应陆地生活，是因为它用______________呼吸，_______________辅助呼吸。

其皮肤裸露且能分泌_________，湿润的皮肤里密布_______________，也可以进气体交换，所皮肤能_________呼吸。

4. 讨论
（1）青蛙的身体表面的颜色与它的生活环境有什么关系？
（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
（4）通过本次对青蛙的观察，你学到了什么？在今后的观察实验中，有什么需要你注意的?
课后延伸
1.在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万只青蛙集群行进。

这些青蛙是在寻找水源充沛和水质良好的产卵场所。

这一现象说明一个什么问题？
2.青蛙身体的形态特点，使它既能适应适应陆地生活，也能在水在生活，但青蛙产卵却在水中，说明青蛙的生死离不开水，而且青蛙的幼体蝌蚪要经过变态发育才能上陆生活。

有人认为这是导致两栖动物分布范围较小，种类也较小的重要原因之一。

你认为这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖和发育有没有影响呢？
3.1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。

后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和
加拿大部发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％
左右。

为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙
的地区的水取来，用非洲爪赡做实验，结果爪
赡在发育过程中也发生畸形。

（1）上述事例说明，环境的变化对两栖动物的
繁衍有什么影响？
（2）. 某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
（3）. 从上述事实你受到哪些启示？
在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？他们的数量是不是在不断减少？如果是，我们应该采取那些保护措施？。