(3)图中的问题你能用什么方法计算？
( )○( )= ( )
重 难 点 难点：上、下、前、后位置的相对性。
学法指导 观察、引导、当堂训练。
学具准备 实物
教学流程
一．课前导习。
教师复备 (学生生成)
游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第 1 页，看课本主题图。
1、听口令，摆一摆(上、下、前、后)。
2、游戏：
听口令，让学生做出来，比一比谁最快。
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、出示自学提示
(1)请把你的右手举高，说一说我们平常都用右手做什么？
(2)请把你的左手举高，说一说我们平常都有左手做什么？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
课型
新授课
执教
杨应江
上课时间
主备人
.
审核
.
年级
一年级
课时
1 课时
教学目标
1、通过观察操作，初步理解左、右的位置关系。 2、联系生活实际，解决生活中简单问题。
教 学 重点：左、右位置关系。
重 难 点 难点：体会左、右的相对性。
学法指导 引导、自主、当堂训练
学具准备 主题图
教学流程
一．课前导习。
教师复备 (学生生成)
4 3 2 1
四、课堂小结 谈收获！
五．板书设计 六、课后反思
1 23 4
例：把 放在第 3 层第 2 格。 (1)把 放在第 2 层第 2 格。 (2)把 放在第 4 层第 1 格。 (3)把 放在第一层最后一格。
教师复备 (学生生成)
数学教学导学案
课
题
第二单元 课时一：十几减 9 (教材 P10-12 页)
1、 10
15
18
14
19
9 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( ) 10 ( )
2、9+( )=13
9+( )=12
9+( )=17
9+( )=16
9+( )=11
9+( )=20
二．课堂研习。 1、明确学习目标
2、自学提示
(1)看第 10 页主题图。说说图意
(2)你能提出什么数学问题？
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿 5、体会左右相对性 师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。
教师复备 (学生生成)
三、当堂训练。
1、必做题。
(1)完成教材 P4 做一做第 2 题。
(2)按顺序数一数
从左往右数，把第 3 个三角形圈起来，从右往左数，在第 5 个三 角形下面画 0。 2、选做题。 (1) 排在从右边数的第( )个，从左边数的第( )个，与它相邻的 动物是谁？请你在与它相邻的动物下面画“ ”。 (2)左面的小动物是谁？请你用“○”把它圈起来。右面的小动物 是谁？请你用“□”把它圈起来。 的左面一共有( )个小动 物，右边有( )个小动物。一共有( )个小动物。 四、课堂小结 谈收获！ 五．板书设计
(3)小鸡在小鸟的( )面。
(4)太阳在小鸡的( )面。
2. (1)小明的前面有( )个人，后面有( )个人。(3)把小东前面的 5 个同学圈起来。
四、课堂小结
谈收获！
五．板书设计 六、课后反思
教师复备 (学生生成)
数学教学导学案
课题
第一单元 2.认识左右 (教材 P3-4 页)
六、课后反思
数学教学导学案
课题
第一单元 2.确定位置 (教材 P5-6 页)
课型
新授课
执教
杨应江
上课时间
主备人
.
审核
.
年级
一年级
课时
1 课时
1、能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
教学目标 2、让学生说一说，找一找本节课的学习内容，使学生能从两个
角度来确定物体的位置。
教 学 重点：物体的相对位置。
( )个填空。
(3)小组合作讨论：
你的座位是第( )组、第( )个。
你前面的同学是第( )组、第( )个。
你左边的同学是第( )组、第( )个。
你右边的同学是第( )组、第( )个。
4、汇报交流
5、检查自学情况： 指名玩游戏：请第 4 组第 2 个同学站起来
请第 2 组第 1 个同学拍拍手 ×××同学在哪里？ 第 3 组第 4 个同学是谁？ 三、当堂训练。 1、必做题。 (1)完成第 6 页“做一做”。 (2)说说生活中交通方面哪些地方要考虑位置关系。 2、选做题。 把下列水果放在相应的格子里(画图)。
课
型
新授课
执教
杨应江
上课时间
主备人 .
审核
.
年 级 一年级
课时
1 课时
1、从情境图中探索解决问题的方法。
教学目标 2、理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9
的计算。
教学 重难点
正确计算十几减 9
学法指导 自主学习、合作交流、当堂训练
学具准备
教学流程
一．课前导习。
教师复备 (学生生成)
根据左边格式
张宁在李林的( )面，王英在张宁的( )面
说一说。
我在( )的前面 ( )在我的( )面
6、汇报交流。(小组交流)
三、当堂训练。
(一)必做题。
1.听口令摆一摆。(完成教材做一做第 1 题)
2.完成做一做第 2 题。
(二)选做题。
你会填吗？
1．
(1)太阳在树的( )面。
(2)小鸟在小鸡的( )面。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的
下面？
3、汇报交流。
4、用课本，学习用具比一比位置。(上、下)
5、引导学生认识前后
(1)观察第 2 页的主题图。
(2)同桌互说图上有什么？(说位置)
(3)说位置，引导学生完成：
( )在( )的前面，( )在( )的后面
重 难 点 难点：根据行、列描述物体的相对位置。
学法指导 观察、引导、合作、探究
学具准备 课本主题图
教学流程
一．课前导习。 同桌互说一下你所坐的位置。
教师复备 (学生生成)
二．课堂研习。
1、订正，完成课前准备
2、谈话提示课题
3、出示自学提示：
(1)看课本第 5 页的图；
(2)请同学们根据第 5 页的图，把用红线连着的同学在第( )组第
人教版小学一年级数学下册教学导学案
课
题
第一单元 认识上、下、前、 后(教材 P1-2 页)
课
型
新授课
执教
杨应江
上课时间
主备人
.
审核
.
年级
一年级
课时
1 课时
1、通过学习，让学生初步理解上、下、前、后的方位，并能应
教学目标 用实际生活。
2、培养初步的空间方法。 3、培养学生乐学、爱学。
教 学 重点：理解上、下、前、后的方位。