科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
阿呸
教学 重点 难点
（1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
究 （2）补充书上的空白。
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？
3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成 1 和
几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
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一年级数学导学案(下半部)
计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
时点拨，纠错
今天我们继续学习 9 加几的计算。
1、 指导学生自学
合 （1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少根小 棒？
作
（2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎样摆 的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白 探 2.指导学生自学
明确任务，测 评反馈，及时
达 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5
矫正
15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14 检 5 ＋ 5 ○11
测
6 ＋ 7 ○ 13 12 － 2 ○ 14
8 ＋ 9 ○ 16 7 ＋ 7 ○ 15
盘点
今天你收获了什么？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
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一年级数学导学案(下半部)
11。 合 （1） 问：他们谁做得对？为什么？
（2） 对。我们今天继续用不同的方法来计算 8、7、6 加几。
作 2、 指导学生自学例 3、
（1） 提示：例 3 是图题对话，请看一看，想一想，例 3 用了哪几种
探
方法进行行算。你还能用其他方法进行计算吗？
（2） 指导学生学习例 3。
究
出示例 3；8+9=（ ） （3） 组强学生汇报，教师引导、提示。
1、 数一数 （1） 在画面左下角课件出示饮料盒，提问：数一数，有多少盒饮料？
互动评价，适 时点拨，纠错
（2） 说一说，你是怎么知道的？
合 不是提问，帮助有因难的学生了解和解决问题
作
（3） 同学们有这么多方法得出饮料的盒数，真不错。请同学们看看教材第 96 页上的小朋友是怎样数的。你喜欢哪一种方法。
（4） 同学们真聪明！全用“凑十”的方法计算，会用数数的方法计算，
还会利用已学会的“9+8=17 得出 8+9=17
让学生完成教材第 104 页中“做一做”第 4 题，以及第 106 页练习十
一年级数学导学案(下半部)
科目 课题 审核人
刘吉利
年级
8,7,6 加几
一年级 课时安排 使用时间
备课人 3
学
1.比较熟练地口算 8,7,6 以内的进位加法。
习
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题
目
3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
标
4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
我会连。（请把得数相同的算式连起来）
7+7
9+6
18-4
9+3
7+4
5+7
8+3
10+4
8+7
展 6+9
6+6
14-3
示
交
流
互动评价，适 时点拨，纠错
算一算。
巩 6＋3=
固
练 5＋9=
习
6＋9=
8＋9= 4＋7= 8＋8=
7＋4= 9＋2= 5＋6=
6＋6= 7＋8= 9＋9=
学生自主完 成
在○里填上 “>”、“< ”或 “= ”。
1.培养学生合作学习和用数学的意识。
2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
导学流程
学
案
比一比，填一填。
自
●●●●●●●●●●●●●●
主
◥◥◥◥◥◥◥◥◥
学
●比◥多（ ）个，◥比●少（ ）个。
习
导案
找学生完成， 学生评价
汇报交流，并 适时点拨
互动评价，适
1、 启发谈话
时点拨，纠错
6+5=
小红是这样做的：把 6 拆分成 1 和 5，5 和 5 凑成 10，10 加 1 就等于
阿呸
教学 重点 难点
1.培养学生合作学习和用数学的意识.
2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法
导学流程
学
案
1、口算
自
10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3
主
8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6
学
8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
习
导案
找学生完成， 学生评价
汇报交流，并 适时点拨源自阿呸教学 重点 难点
1.培养学生合作学习和用数学的意识。 2.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。
导学流程
学
案
1、 准备练习
2+3= 8+1= 5+5=
自 9-2= 10+3 10+2=
10+5= 10-1= 10-2=
主
导案
找学生完成， 学生评价
学
汇报交流，并
适时点拨
习
1.谈话引入。
互动评价，适
固
练 （2） 写出得数是13的四道算式？
习
（）、 （） 、（）、 （）
6+7= 3+8= 10-9= 达 4+3= 9+4= 标 4+5= 9+1= 检 5+2=
测
3+9= 8+7= 0+8= 2+8= 9+7= 3+6= 10+4= 7﹣3=
4+4= 7+2= 13-10= 9﹣6= 10-5= 10-7= 10-10= 9﹣6=
2、 摆一摆
探
巡视，辅导，检测学生摆放情况及时评点
3 说一说，小组内说一说你是怎样摆的。抽学生在全班说一说。
究
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一年级数学导学案(下半部)
9+（）=13 8+（）=15
12-（）=2
（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19
展
示
交
流
互动评价，适 时点拨，纠错
（）里应填什么数？
巩 （1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
9﹣8= 5+6= 17-7= 6+5= 10-8= 9+3= 2+4= 9+9=
7+8= 6+4= 8+8= 9+2=
8﹣6= 4+8= 7﹣5= 10-8=
学生自主完 成
明确任务，测 评反馈，及时 矫正
盘点
今天的加法学会了吗？今天学的是几加几？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
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一年级数学导学案(下半部)
科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
5,4,3，2 加几
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 5.4.3.2 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。