教学教案
----刘成敏
教学内容
听；在灿烂阳光下
唱：金色的童年是一首歌
教学目标
1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

教学的重点、难点
掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏
教学准备：
《在灿烂阳光下》、《金色的童年是一首歌》录音
教学过程
1、师生问好
2、复习歌曲
3、听歌曲：金色童年是一首歌，让学生感受歌曲中快乐的气氛。

（1）我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

（生自由说）童年的回忆是美好的，童年是最富诗意的，童年的门梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。

童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那首永远唱不完的快乐歌。

(2)再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。

学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练唱加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。

(3)一起有表情地演唱。

巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。

4、欣赏《在灿烂阳光下》
（1）师播放《在灿烂阳光下》。

（整体欣赏）
师：好听吗？这首歌曲是第五单元的第一首欣赏曲目，在《在灿烂阳光下》。

[板书]
（2）简介作品：《在灿烂阳光下》是近年来印青所创作的优秀的合唱歌曲。

它是带再现的三段体结构（A—B—A’）[板书结构] A段是抒情风格，以第一人称的手法，运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党
创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己思想上的启迪。

接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性B 段，音乐转向进行曲风格。

歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

A’段再现唱响了A段的主题，但在调性上升高了一个小三度，使音乐有着升华的感觉。

此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。

《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。

是一首四声部混声合唱的大型作品，是歌颂体裁，歌颂了中国共产党的领导。

曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。

是由我国音乐家印青创作的，作品采用了一种南北方音乐融合为一体的创作手法，赋予了音乐一种独特的魅力。

一举夺获了中国文学艺术联合会、中国音乐家协会第四届金钟奖。

（3）二次欣赏作品，让学生根据老师对作品的简介划分乐段，并说说三段在情绪、速度上区别。

师：接下来，我们再次完整地欣赏这首歌曲，请同学们根据老师刚才对歌曲的介绍划分乐段，并仔细聆听这三段在情绪和速度上的区别。

可以适当地在歌词上做些记号或是讨论，以便交流。

（播放歌曲）
听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？
三、课堂小结
同学们，一首好的歌曲让人喜听爱唱，而这首歌曲更重要的是它蕴含了一种爱国主义情感内容以及对中国共产党的深情厚意。

让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首优秀的歌曲《在灿烂阳光下》。

（学生随录音完整地演唱歌曲）。