先找出错误原因，然后再进行改正。
练习，计算
板书设计：小小图书馆
33—7＝ （本）25—8＝ （本） 46—9＝ （本）
教学反思：
2、做课本60页的第四题。
三、小结．1．你今天有什么收获？2．你对自己的表现满意吗？3．你认为今天谁表现得最出色？
学生活动
观察表格，看到了什么？
思考求得是什么？
请学生列式，不需要求出答案，独立完成计算，然后小组内汇报所用的方法，然后再全班汇报。
引导学生自学竖式的写法，并让学生自己总结要注意的地方。
列式计算。请学生上黑板，板演。
1
教学过程：
一、创设情境、引入新课.
今天我做“小小图书管理员”，通过调查我了解到：二1班借阅图书情况统计
二1班
儿童画报
故事书
连环画
原有
33
25
46
借走
7
8
9
还剩
？
？
？
二、利用表格，讨论计算方法.
1、出示自学提示，学生自学。
自学提纲：（1）生活中处处有数学，根据要解决的问题，
列出相应算式．
（2）鼓励学生可以利用手中的学具，帮助你解决问题．如：数数；计数器；小棒；竖式计算等。
课题：小小图书馆（两位数减一位数的退位减法）
教学目标：
1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
教学
重点：
帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法.教具Fra bibliotek准备：
主题图
教学
难点：
两位数减一位数的退位减法的计算方法．
节次：
2．学生自学，教师巡视指导。
3.学生汇报。
4、教师精讲学生有疑问的地方。如：竖式计算
3 3 — 7 = 2 6
3 3个位上的3不够减，从十位
— 7上借1，再减。
2 6
5．试一试.用你喜欢的方式把其余几个题算一算，小组内交流方法．
43－9＝25－8＝32－7＝43－6＝
三、检测
1.你做一次森林医生好吗？