当前位置:文档之家› 儿童心理发展理论

儿童心理发展理论


神经系统 身高体重
淋巴系统 生殖系统
儿童心理的发展
阶 段 性 ? 连 续 性 ?
儿童心理的发展
阶 段 性 ? 连 续 性 ?
二、有关儿童心理发展的几个概念
1.儿童心理发展的转折期和危机期 2.儿童心理的关键期 3.儿童心理发展的敏感期或最佳期 4.儿童心理的最近发展区
三、儿童发展心理学的诞生:
1882年,德国心理学家普莱尔发表的 《儿童心理》问世,标志着儿童心理学 的诞生。普莱尔是儿童心理学的奠基人。
三、发展阶段的划分:
发展阶段的划分及其理论依据: ➢ 皮 亚 杰 ——以认知发展为标准 ➢ 弗洛伊德——以情欲投射为标准 ➢ 艾里克森——以主要矛盾为标准
➢ 列昂节夫——以主导活动为标准
儿童心理发展理论
第一节 儿童心理发展
一、心理的发展性
从出生到成熟期间,心理发展的总趋势 是从简单到复杂、从低级到高级、从混 沌到分化的上升过程。
成熟到衰老期间,心理发展的总趋势是 从健全到衰减,从灵活到呆板,从清晰 到朦胧的下降过程。
生理发展的次序和规律: ——两个原则
头尾原则
远近原则
生理发展的次序和规律: ——各生理系统发展的不平衡性
贤明
三、皮 亚 杰 ——以认知发展为标准
0-2岁: 感知运动阶段
2-6,7岁:前运算阶段
7-11,12岁: 具体运算阶段
11,12-14,15岁: 具体运算阶段
1896-1980
感知运动阶段:0-2岁
只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维
客体永久性 和心理表象
因果性观念
前运算阶段:2-6、7岁
假装游戏
前运算阶段:2-6、7岁
局限1:自我中心的
前运算阶段:2-6、7岁
局限2:单一维度的
前运算阶段:2-6、7岁
局限3:不可逆的 2+3=5
5-3=2


左 右
具体运算阶段:7-11、12岁
什么是运算? 运算是一种内化了的动作,是可逆
的,守恒的。
可逆性
守恒
具体运算阶段:7-11、12岁
➢心理发展与年龄之 间存在对应关系。
➢ 各年龄阶段存在 典型心理特征,但 不绝对。
➢ 年龄与心理发展 之间不是因果关系。
教育具有引导和促进心理发展的作用
4——维果斯基与最近发展区
维果斯基
教育具有引导和促进心理发展的作用
——教育效果取决于成熟程度
印刻现象 早期剥夺 学习的关键期
教育具有引导和促进心理发展的作用
美国人(1878-1958),1913年 在《心理学评论》上发表题为 《行为主义者心目中的心理学》 一文,正式宣告行为主义的诞生, 标志着行为主义革命的开始。华 生是早期行为主义学派的创始人
和代表人。
二、华生与环境决定论
华生:
“给我12个健 全的婴儿…”
基本理论观点
环境决定论
①行为发生的 公式是S-R
②生理构造上 的遗传作用并 不导致机能上 的遗传作用。
③遗传 无法控

弗洛伊德——以情欲投射为标准
0-1岁:
口唇期
1-3岁:
肛门期
4-5岁: 前生殖器期
6-11,12岁: 潜伏期
11,12----: 生殖器期
评价
生殖器期 潜伏期 前生殖器期 肛门期 口唇期
四、格塞尔与成熟势力说
(一)格塞尔简介
什么是运算? 运算是一种内化了的动作,是可逆的,
守恒的。 什么是前运算?
运算阶段发展的前期。 前运算阶段的成就:
儿童形成了运用符号表征客体的能力。
符号
词 语:“枕头” 心理表象:头脑中的枕头 动 作:两个手掌合在一起放在脑边 物 品:书本——洋娃娃的枕头
前运算阶段:2-6、7岁
符号表征
——教育效果取决于成熟程度
8-15岁儿童概率推理通过率
概 60 率 50 推 40 理 30 通 20 过 10 率0
8岁 9岁 10岁 11岁 12岁 13岁 14岁 15岁 年龄
发展的快速期即将出现前的一段时间,教育效果最好。

理发心理发展的生物基础• 遗传

第 二 节
的 生 物 学
• 生理成熟
三、发展阶段的划分:
1、19世纪后半期之前(普莱尔之前)——准 备时期
2、从1882年到第一次世界大战——形成时期 3、两次世界大战期间——分化和发展时期
发展心理学的基本理论
——年龄和教育 与 心理发展的关系
年龄与心理发展的对应关系
生理发展 经验增长心理发展源自➢ 年龄是心理发展 的时间维度。
化 2、在对儿童的培养上,设计出著名的“育婴
箱” 在教学改革上,主张采用程序教学,发明了最
早的辅助教学机
二、艾里克森——以主要矛盾为标准
心理•社会危机: 心理需求与社会要求之间的矛盾
人生每一时期都存在特定的矛盾
特定矛盾规定了该阶段的发展任务
年龄
主要矛盾
中心环境 形成品质
婴儿期0-1.5 信赖---不信赖 母亲
希望
儿童早期1.5-3 自律/主---羞耻.怀 疑
学前期3-6 主导性---罪恶感
双亲 家庭
意志力 目标
学龄期6-12 勤奋---自卑
邻居.学校
能力
青年期12-18 同一性---同一性扩散 同伴
诚实
成年早期18-25 亲密---孤独
性爱.婚姻

成年中期25-50 繁衍---停滞
家教.传统
关心
成年晚期50-- 自我整合---绝望 人类.亲友
数量守恒
具体运算阶段:7-11、12岁
大小守恒
具体运算阶段:7-11、12岁
容积守恒
具体运算阶段:7-11、12岁
50%儿童通过各守恒任务的年龄范围
具体运算阶段:7-11、12岁
局限:还需要具体形象的支持
2x3=6
形式运算阶段:11、12-14、15岁


生理发展是心理发展的物质前提
儿童身体的发展 大脑的结构和机能的发展
第二节西方发展心理学发展中的主要观点
一、霍尔与生物复演论 (一)霍尔简介 (二)生物复演论 胎儿在胎内的发展复演了动物的进化过
程; 儿童时期的心理发展复演了人类的进化
过程。 (三)评价
二、华生与环境决定论
(一)华生简介
理论内容
双生子爬梯实验 周数每次练习时间练习周数 双生子T48周10 分钟6周
双生子C53周2周 结论: 不成熟就无从学习,学习只是对成熟起一种促进作用.
五、遗传决定论
高尔顿: 英国名人家谱分析
“322/977”VS “1/977”
——《遗传的天才》
遗传决定论
第三节 现代发展心理学的理论
一、新行为主义——斯金纳 (一)斯金纳简介 (二)理论内容 1、在儿童的行为矫正上,主张并强调运用强
相关主题