《心理学》——导论
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第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 心理学的研究对象 心理的本质 心理学的发展（自学） 心理学的研究方法 心理学与教育
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第一节
心理学的研究对象
• 什么是心理学
心理学是用科学的方法研究人的 心理现象和行为规律的科学。
哲学：物质第一性与意识第一性？ 心身关系？ 1879年第一个心理学实验室成立， 德国莱比锡大学，冯特 （W.Wundt)
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四、心理学研究的基本方法
（一）观察法
• 观察法是有计划地对研究对象进行系统 的观察以取得研究资料的方法。
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观察法的特点
• 保持了人心理活动的自然性。 • 容易实施。 • 容易受偶然因素的影响。
– 解决方法：长期观察，反复观察
• 被动，往往需要消极等待。 • 从观察结果往往只知其然而不知其所 以然。
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感受器
反 馈
传入N N中枢 传出N
效应器
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4、反射的种类
（1）无条件反射
• 动物在种族发展过程中形成并通过 遗传而获得的、不需要经过学习和 训练就可以实现的反射。 • 其反射弧是固定的神经联系。
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（2）条件反射
• 个体为适应环境变化，在无条件反 射的基础上，经过学习和训练而建 立起来的反射。 • 其反射弧是暂时神经联系。
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第三节
心理学的发展
心理学有其漫长的过去，但只有短 暂的历史。 ——（德）艾宾浩斯
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• 古代的心理学思想 • 现代科学心理学的诞生 – 标志： 1879年，德国心理学家冯特在 德国的莱比锡大学建立了世界上第一 个心理学实验室，开始用实验的方法 研究心理现象。
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心理学研究的模式
心理学 研究
推论
行为
心理
概括 总结
指导 调控
心理活动 规律
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第二节
心理的本质
• 关于心理本质的哲学探讨
唯心主义心理观：“天下无心外之物” （[明]王守仁） 唯物主义心理观：强调物质第一性
庸俗唯物主义：心理是脑的分泌物 辨证唯物主义：心理是脑的机能，是客观 现实的反映
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（二）调查法
• 调查法是以提问的方式搜集资料以确定 各种事实间的联系或关系的方法。 • 分为：
– 口头调查（访谈法） – 书面调查（问卷法）
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（三）测验法
• 测验法是运用标准化的量表考察、测定 人的心理特征和行为特点以及心理差异 的方法。
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标准化量表的要求
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3、个性心理
• 个性心理是个体身上稳固而经常出现的心理特 性，包括：
个性倾向性：个体对客观现实的态度、意向和动力 系统，它决定着个体对客观现实的态度和对活动对 象的选择与趋向，决定着个体追求什么、拒绝什么 以及个体心理活动与行为反应的社会意义。
主要包括：需要、动机、兴趣、价值观等
2、反射弧
• 反射弧：实现反射的神经结构。 • 反射弧的构成
– – – – – 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
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反射弧模式图
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3、反射的环节
• 开始环节 • 中间环节 • 终末环节
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• 反射的反馈：效应器的活动会重新成为 刺激引起反应。 • 反馈的存在说明反射不是单向的一次性 的活动。
• 较高的信度、效度 • 合适的常模 • 规范的施测、计分、评分、解释方法
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（四）实验法
• 实验法是在实验者控制的情境下系统地 操纵某种变量，考察此种变量对其它变 量产生的影响，从而探索心理活动规律 的方法。
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实验法中的一些概念
• • • • 主试：实验者 被试：实验对象 自变量：操纵的变量 因变量：自变量引起的特定反应
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大脑皮层的表面分区
• • • • 额叶 顶叶 枕叶 颞叶
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大脑表面的中枢分布
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（二）心理的产生方式是脑的反
射
1、什么是反射
• 反射：有机体通过神经系统对内外刺激 作出的规律性的反应。
• 反射是神经系统活动的基本方式，也是 心理产生的基本方式。
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2、心理状态
• 心理状态是心理活动所具有的独特状况 和相对稳定的性质（在一段时间内出现 的相对稳定的持续状态，背景状态）。 • 心理状态基本可分为意识状态和无意识 状态。
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• 意识是一种对自己的心理活动能清楚觉 知的状态。包括觉醒、注意、应激等不 同的水平。 • 无意识是对自己的心理活动不能清楚觉 知，通常也不能自觉调节和控制的状态。
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二、心理学研究的基本变量
• 变量：在科学研究中那些在数量和性质 上经常变化并可被测量与操作的因素、 特征或条件。 • 分为：
– 刺激变量 – 个体变量 – 反应变量
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三、心理学研究的基本步骤
结论 选题并提出假说
Y
N
解释结果， 与假设对照
确定研究设计
搜集资料
整理与分析资料
• 本学期课程重点关注：
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第一章 导论
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通过本章学习，你应当：
了解心理学的研究对象，认识心理现象的 结构、内容，认识心理与行为的关系。 • 理解科学的心理观的内涵。 • 了解心理学研究的基本程序与主要研究 方法的特点。 • 了解心理与教育的关系，心理学在教育 中的作用。
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一、心理是脑的机能
（一）脑是心理的器官 1、脑是心理器官的科学证据 • 动物演化 • 个体发展 • 医学临床案例
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2、神经系统的结构与功能
神经系统的构成：
• 周围神经系统：脑神经、脊神经、植物 性神经 • 中枢神经系统
– 脊髓 – 脑：脑干、间脑、小脑、大脑
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社会心理现象包括：
• 个体社会心理：如从众、社会促进等。
• 群体社会心理：如人际关系、凝聚力、 群体氛围等。
• 大众社会心理：如时尚、流行、舆论、 风俗等。
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二、人的行为
（一）什么是行为
• 行为是有机体对所处情境的一种反应系 统，它由一系列运动、活动和动作构成。
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• 无关变量：不是实验要研究的，但对实 验结果有影响的变量
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例如：
• • • •
不同教学方法对小学生识字成绩的影响 主试：教师 被试：小学生 自变量：教学方法 因变量：识字学习成绩
• 无关变量：智力水平、知识基础、学习 时间、学习内容、……
1、情境
• 情境：围绕人的各种刺激的总和。
• 刺激：引发人产生各种心理活动和行为 反应的各种事物。可分为：
– 外部刺激：物理刺激、社会刺激 – 内部刺激：生理刺激、心理刺激
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2、反应的形式
• 生理变化 • 躯体运动 • 言语活动
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（二）心理与行为的关系
1、心理与行为的区别 • 心理：是内隐的、主观的精神现象 • 行为：是外显的、客观的物质现象
意识：注意 无意识
个性心理
个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观 个性心理特征：能力、人格（气质、性格）
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1、心理过程
• 心理过程指在个人身上表现的心理历程， 操作程序。包括：
认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、 想象 情绪情感过程：如喜、怒、哀、惧 意志过程：如作出决定、执行决定
心理状态
意识：注意 无意识
个性心理
个性倾向性：需要、动机、兴趣、价值观 个性心理特征：能力、人格（气质、性格）
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（二）社会心理
• 人是社会的动物，总会与其他社会成员 形成种种社会关系，接受相互的影响， 从而产生各种社会心理现象。
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二、心理是客观现实的反映
（一）什么是反映
• 反映是物质之间相互作用留下痕迹的过 程。 • 反映是任何物质形态所固有的属性。
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反映的不同形式
• • • • 无机物：物理的、化学的反映 有机体：生物性反映（感应性） 多细胞动物：心理反映 人类：意识（人的心理）
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陈丽娜
psylina@ 13512788118
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课程简介
• 有关《心理学》 • 推荐参考书
– 专业的：《普通心理学》（彭聘龄，张春兴，郭秀 彦） – 科普的：《心理学与生活》、《健康心理学》、 《心理学的故事》 – 第一章（导论）、第二章（心理过程）、第三章 （心理状态）、第四章（个性心理）、第五章（青 少年的心理发展）、第八章（学生群体心理）
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一、人的心理现象
（一）个体心理 （二）社会心理
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（一）个体心理
• 人是作为个体而存在的，发生、表现在 个人身上的心理现象称为个体心理。
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个体心理现象
心理过程
认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象 情绪情感过程 意志过程
心理状态
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