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7.（2009，北京市西城区）使用标点符号有错误的是
A．“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一 回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
B．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。 C．“我几乎还不会作文呢！”他惊讶地叫道。 D．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好， 后两种办法都“窝了工”。
答案为D。A中约数间无须停顿。B中分号不妥，前后两层并 非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的 总结)。C中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错， 应将书名号改为引号。
5、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ） （2007年高考题） A. 这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基 础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、 矿产、海洋、旅游等资源。 B. 当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的 “海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮 黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 C. 出版社在2007年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者： 务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注 明所购的书名、册数）。 D.今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤 加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
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答案为A。①处加逗号 还是句号，一时不好把 握，似乎各有道理，可 选择另一个突破口。文 段中间用一个完整的句 子从三个方面分析了对 联的内涵，②处用分号 明显错误，可排除B、 C；③处是一篇名，应 选书名号，进而排除D； 另外，④处明显不表疑 问，进一步证明A正确。 从整个文段看，①处加 逗号，跟后面的解释句 衔接更紧密，共同构成
6、感叹号：主要表示感叹句句 末的停顿。
（1）两感叹句连用，后一句加叹号。例： 啊，啊！春天来了。 （2）局部引用，以下情况加叹号：墙上贴 着“严禁吸烟！”的标语。
7、破折号：
（1）用在文中表注释的部分之前，跟括号的作用相近。通常比 较重要的注释用破折号，不很重要的用括号。例，这一切都使人 想着一样东西——生命。 （2）表语意的转折、转换、递进、说话的延长、中断、省略、 提示和总结上文等。例， A、但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵 了。（ 转折 ） B、“画得真好——你为什么这样勇敢，不怕他？”（转换） C、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（中断） D、我们站在天安门广场深情地呼唤：周——总——理—— F、朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席， 你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！ （总结上文） G、“要说出身名门，——”芍药端庄地颔首微笑。
（1）原引用，意引不用。例， A、他说过，没人的时候关好门。B、他说： “没人的时候关好门。” （2）引语中的引语加单引号。例，小王说： “‘劳动能锻炼人’，这话是对的。”
（3）其它： A、着重强调的词语：包身工没有“做”和“不 做”的自由。
B、特定含义：人民亲热地叫他“量天尺” C、反语：这种“文明的惩罚”，有时候会叫你 继续到两小时以上。
（2）引号后的句号：如是全引的，即引文 是独立的，句号加引号内；如引文是行文
中的一部分，即不是独立引用的，句号加
引号外（引文放句子中间不须停顿的，不 加标点）。例：
A、老子说过：“民不畏死，奈何以死惧 之。”
B、“防民之口，甚于防川”，“止谤”使 得老百姓“道路以目”。
3、冒号：表示提示性语句后边 或总括性语句前边的停顿。
D、特称：今天是“五一”。 E、引诗歌时，每节开头加前引号，结尾才加后 引号。
F、引文是独立的全引，句末标点放引号内；如 引文是行文中的一部分，即不是独立引用的，句
号加引号外（引文放句子中间不须停顿的，不加 标点）。
5、问号：表示疑问句后的停顿。
（1）表选择的问句，中间的加逗号，句末加问号。 例，明天的旅行，你是去呢，还是不去？ （2）用在特指问句中，每句问语后都加问号。 例，除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？我看 你不能去吧？ （3）局部引用，以下情况保留问号：我一进教 室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。
（1）提示的内容不是句子的全部，不能用冒号。 （2）提示的内容不一致，不能用冒号。 （3）不想强调提示语的，不用冒号。 例，华大妈跟着他走，轻轻地问到，“小栓你好 些麽？——你仍旧只是肚饿？……” （4）“XX说”在提示语后的不用冒号。 例，“哦，皇帝免冠了！”鲁迅先生说。
4、引号：用来标明们文中的引 用部分或具有特别意义的词语。
（3）破折号前是问号或叹号的，可保留。 例，热爱书吧！——这是知识的源泉。
8、省略号：
（1）号前是完整句子的，句号照用：风， 更猛了。雪，更大了…… （2）号前不是完整句子的，不用点号：他 走进教室，拿起书包……
2、下列标点符号使用正确的一项是（）（2007年 高考题） A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地 说。 B.我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴 帽子----充人哩。” C.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有 重要影响。 D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
C． 。 ！ ，—— 。
D. ， ！ ，……。
答案为B项。“这仅有的一次生命应当怎样度过呢”是设 问句，应该使用问号。“他能够说”后面是直接引用，应 该使用冒号、引号。“为人类解放而进行的斗争”是对 “世界上最壮丽的事业”的解释说明，中间应该使用破折 号。
11. （2009，浙江省嘉兴市）对下列句子中标点符号的作用分 析错误的一项是
答案为C。A中“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟 后面引文衔接紧密，无须停顿；“嘛”字应从单引号中拿 出来，它是“耿大妈”说的语气词。B中两个问号使用欠 妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑 问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文 是局部引用，句号应在引号外。
4、下列句子中，标点符号使用正确的一句是 （2007年高 考题） A.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和， 蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲 的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联 合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事， 立刻写信去报名。 D.“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不 知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本
次探险的终点——苏联和平站。 D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内
收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
答案为C项。A项“但自己断定”后应该用冒号，表示 提示下文。B项是陈述语气，句末应该用句号。D项中 的省略号与后面的“等”表意是重复的，省略号应该删 去。
2、顿号：表示句中并列词语之 间小的停顿。
（1）句中概数的中间不用顿号。例，这瓷器有 五六百年历史了。 （2）习惯上不须停顿的并列词语之间不加顿号。 例，兄弟要敬重父母。 （3）多个并列词语，前面的之间用顿号，最后 两个词语之间用“和”或“及”等。例，义理、 考据和辞章。 （4）并列词语之间有问号或叹号的，不再用顿 号。
答案为C项。C句中“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并 列关系，“纺羊毛”与“纺棉花” 是并列关系,中间都应 该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与 “纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应 该用分号。
10. （2009，四川省成都市）依次填入下文括号处的标点符
号，正确的一项是
A．他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精 确。（破折号，表示行文中的解释、说明）
B．这样的“聪明人”还是少点好。（引号，表示行文中着 重指出的部分）
答案为B。A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为 问号；C中的问号应改为逗号；D中的第一个问号应改 为逗号。
3、下列句子标点符号使用正确的是( )（2007年高考题） A. 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼 就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。” B. 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心 这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ C. 蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮 树、篱笆、野草、灌木枝等蜕掉身上的皮。 D 、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那 样，“神形兼备，充满生机。”
9. (2009，江苏省淮安市）标点使用有错误的是 A．今年4月7日，中外联合科考队开始对“天坑博物
馆”——广西乐业天坑群进行大规模的科学考察。 B．闻一多先生说：“诗人主要的天赋是‘爱’，爱他的
祖国，爱他的人民。” C．开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺 棉花，是丰衣的保证。 D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是 为民族利益而死？
答案为D项。D项很明显是一个设问句，先问后答， 所以“哪一种办法省时间”后不应该运用逗号， 而应该运用问号。
8. （2009，湖北省天门市）选出标点符号使用无误的一项 A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽
然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。 B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一
答案为A。B中引号欠妥， 应将“彗星”也引起来， 或干脆去掉不用；C中 括号括号用错。句中括 号内的语句并不是注释 性的文字，而是很重要 的补充性话语，因此不 应放在括号中。修改方 法是，将括号去掉，在 “详细地址”和“汇款 单附言”中间加上逗号。 D中顿号应改为逗号， 这是三个主谓短语构成 的分句间的停顿；它不 同于A中并列成分里词 语间的停顿。