教师引导学生玩“天天连萌”，复习节日，引出Children’s Day
T:What are you going to do on Children’s Day?
引出课题At a partyt
教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容
教师指导学生自主学习课文前半部分
引导学生用句型表达
A：What is…going to bring to the party？
3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能自然流畅地给课文内容配音和表演。
教学重难
点
教学
重点
1.正确掌握，灵活运用将来时句型表达于真实情景中。
2.能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
教学
难点
能理解，正确朗读，表演Story time,并能自编类似情景。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
a.Read together in groups
b.Read in roles
2.完成书P50 True or false
3．Fill in blanks
Step5．Checkout（7分钟）
设计下面的邀请卡
Step6.Homework.（1分钟）
1.跟录音读课文3遍。
2.和朋友讨论儿童节计划并用五句写出来。
6BUnit5 Aparty
施教时间： 年 月 日
教学内容
Unit5 Aparty
‘Story time’
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词: clown, appear, put on, begin,
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are we going to eat or play with the toys first?
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
Step2．Pre-reading（6分钟）
1.Play a game
2.Free talk
试用I’m going to…表达
Step3.While-reading（15分钟）
1.Watch and answer
What are the children going to do?
对于情态动词学生已经在四、五年级相关句型有所学习。
2.学生可能遇到的问题：
be going to的用法
3.教学策略：
A.通过阅读，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
ppt
预习作业
根据书本后面的词汇，试读课文。
学程预设
导航策略
B：…is going to bring…to the party.
教师巡视学生的合作学习
教学新词：clown appear
指导学生读课文，注意模仿语音语调。
请学生互评
巡视讲评练习
请学生简单的描述邀请卡的内容
明确作业要求
教学反思：
2．Fill the form
快速浏览P48课文，用笔划出答案完成表格信息
3.小组合作自学p49课文，划出答案。并圈出不会读和理解的词句。
What is Liu Tao going to bring？
4. Read the story
Step4.Post- reading（10分钟）
1.选择你喜欢的方式朗读课文。