《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
【学习目标】
1.通过指名读、齐读能多种方式的读，让学生找出为什么称恩科西是一个艾滋病小斗士的原因，从而引导学生树立面对困境的正确方法坦然面对。

2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。

【学习重难点】
1.了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？
2.通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。

【教学过程】
第二课时
课前检验：默写生字
一、导入
今天我们继续来学习《艾滋病小斗士》。

二、品读文章，领会文意感悟情感
（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸
1.出示图片：老师带来了一组有关艾滋病儿童的图片。

这些儿童是什么样子的呢？请你简要描绘一下。

（生可能会说恶心啊等，引出这就是艾滋病的可怕。

）
1）谁能找出文中描写艾滋病可怕的那句话？
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿
降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

为什么？（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕。

）你能读出你的理解吗？（谁再来抓住重点词语来读一读？）老师确实感受到艾滋病的可怕。

2）但小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

①出示句子，这句话写出了恩科西的生命力
再用心读读这句话，哪些词要特别注意？竟然表明（出乎意料）
② 挺是什么意思？（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。

）能用坚持替换它吗？为什么？从这个字你能看出他是一个怎样的孩子？
2.虽然恩科西相比其他患病儿童生命力较强，但他
也遭遇着不幸。

他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样
的痛苦呢？默读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。

自读思考
3.交流讨论：
（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。

（一出生体会恩科西患病的无辜性；
不久体会恩科西失去母亲的悲痛。

）
（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名
上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还
在当地引起了一场轩然大波。

当养母带着恩科西到一家小学报名时，全校的大多
数老师是什么反应？（学生想象一下，说说。

）
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起
的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说说。

）
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西
是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说说。

）
（其实艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有那
些方面？从那儿看出来？）
（二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的抗争
1.面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，他没有悲观消沉，而是坦然积极地去面对。

他是如何做
的呢？（出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习如何坦然地面对自己的生活，面对可怕的艾
滋病。

他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样
的患病的儿童。

）
a. 这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体会
到什么？
b. 所以当面对同学们的排斥，他不是而是；所以当他面对别人的不理解的时候，他不是而是；所以当他疼
痛无比时，他不是而是。

（你们表达出了恩科西的心声。

）他不仅一边顽强与病魔斗争，一边关心和他一样患
病的儿童,而且一边一边
适时板书：顽强斗争、关心患者
b.指导有感情地朗读:你来读？谁能再多些坦然？坦然多了，一起来。

2.讨论交流：上文写了恩科西的不幸和他的顽强斗争，那文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？用
你喜欢的方式通读剩下的段落，找一找，画一画。

（1）他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关
心患病的妇女和儿童。

a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一
找关键词。

（世界接受关心）
b. 南非人民做到了吗？（没有）全世界人们做到了吗？（没有）
因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界
呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。

（指导朗读）
【学生的阅读是一种个性化行为，《课标》提倡培养学生个性阅读的能力，朗读是理解文本的一种表现形式。

对于小学生来说，朗读无疑是表现学生对文本理解和内
心感受的有效形式。

此处，是用纤弱的声音不断向世界
呼吁！可恩科西向世界大声疾呼，那么富有力量！呼吁
人们接受、爱护、关心艾滋病人，又是那么急切！坚决！先让学生体会了这种心态后，再让学生进行朗读恩科西
的呼吁。

学生的体验是多元的，朗读也将是个性化的，
恩科西的形象也更鲜活！用朗读挖掘阅读教学的深度。

】师导读：他还发出了哪些呼吁？
他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。

①他说：我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供
艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。

②他还说：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们
需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？
b.谁能把他的心声再说一下。

（指导朗读）
从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样
的人？
师：恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样
深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会
都来关爱艾滋病病人。

（2）师引读：
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。

他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

a.自由读，说说你的体会（板书：梦想未来）
b.他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。

谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）
3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。

面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。

所以我称他为（课题）！
4.学生用感叹的语气齐读课题。

5.热爱生活，顽强斗争，这样的恩科西让我们所有人动容，可是，死神的魔爪依旧在不断伸向恩科西。

（三）精读课文8－9自然段以及第一自然段。

（《再见警察》音乐起）2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。

下面请
同学们全体起立，让我们一起深情缅怀可敬的小斗士。

（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

三、总结全文，升华主题。

1.师：同学们，恩科西面对巨大的不幸，他不仅顽强抗争，而且关心和他一样不幸的患者。

为所有人做出了榜样，是一名斗士。

2.师：作为一名普通的小学生，我们也会遇到挫折和失败。

那么我们该如何面对？请用不是而是写一写。