课题：前后
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第4、5页。
教学目标：
1．在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。
2．会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
3．在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
课前准备：龟兔赛跑课件，公共汽车站课件。
教学方案：
子的位置变化，认识前、后。
生：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌龟超过了小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。
生:第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。
三、看图讲故事
1．播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。
活跃课堂氛围，丰富
学生关于“龟兔赛跑”故
事的了解，为下面的讲故
事提供更多的直观体验。
师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使
我们认识了前、后。
下面我们看一看“龟兔赛
跑”的动画片。
2．提出用自己的话讲故事的要求，鼓励学生大胆讲。
要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。
讲故事一方面培养学
生的语言表达能力，另一
方面使前后发生在事物的
具体变化过程中。
师：看了动画片，谁能用自己的话给大家
讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？
多请几名学生讲故事。
在他们讲故事的过
程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小
兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄傲
了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，一直
坚持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。
3．通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底，不能骄傲。
通过故事，使学生受
到做事要有毅力、不能骄
傲的思想教育。
师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快
多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中
你懂得了什么道理呢？
学生可能会说：
●做事情不能像小兔子那样骄傲；
●我明白了想要做好一件事情就要坚持到
底；
●做好一件事情要不放弃，有恒心；
●想要做好一件事情要有毅力、有耐心；
……
四、看图说话
1．教师谈话，说明前、后在日常生活中有广泛的应用，然后播放公共汽车站课件。
教师谈话使学生初步
感受前、后与生活的联
系，激发学生的兴趣。
把
教材内容动态化，便于学
师：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而
要像小乌龟学习，做事只要有毅力、有耐心，
坚持到底，就一定能成功的。
师：在我们的现实生活中，经常用前、后
生观察、了解图上的信息。
表达一些事物或现象。
老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。
播放课件。
定格在教材上的情境图画面。
2．交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。
如，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。
给学生充分的发表自己看法的机会。
以学生现实生活中的
公共汽车运行场景为素
材，引导学生多角度观
察，并用前、后描述某事
物的位置，或几个事物的
相对位置。
师：从动画课件和情境图中，你们看到了
什么？
学生可能会回答：
●有一辆公共汽车、有站牌；
●车上有老爷爷，还有警察叔叔；
●有小学生乘坐公交车上学；
……
师：根据动画课件和情境图，你能用“前”
或“后”说一句话吗？
学生可能会说：
●司机叔叔坐在最前面；
●警察叔叔坐在最后面；
●阿姨坐在老爷爷的前面；
●上车时，女同学在前面，男同学在后
面；
●广场站的前一站是东大街站，后一站是
公园；
●都是前门上、后门下；
……
3．进行交流常识教育。
使学生知道公交车前门上，后门下的乘车规则，并自觉遵守。
在获取与运用知识的
过程中，受到遵守乘车规
则的教育。
如果学生自己说不出前门上、后门下来，
教师要参与提出。
师：为了大家安全、文明乘车，公交车规
定前门上、后门下。
今后同学们在乘坐公共汽
车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规
则。
五、实践活动
请几名同学到教室前面排队，由其他学生
在现实的、真实的情
境中，让学生进一步掌握
师：下面我请几名同学到前面排一下队。
学生到前面任意排队，都面对着同学。
描述台上同学的位置关系。
先面对学生站一排，使学生了解这样无法用前、后描述他们的位置，再改为一队，鼓励学生进行描述。
前、后知识，体验前、后
与生活的密切联系。
师：同学们，你们能够用“前”或“后”
来描述一下这些同学的位置吗？
生：不行！他们的头要向同一个方向。
学生说出后，调整学生的排队方向，让学
生任意选择对象描述。
六、课堂练习
1．“练一练”第1题，让学生观察情境图，说一说图意，再回答书上的两个问题。
由现实生活中的事情
到图画，让学生再次感知
前、后的位置关系，并能
准确地描述。
师:红红的学校今天上午体检，他们也在排
队，同学们仔细观察，你看到了什么？
学生仔细观察，然后全班交流。
学生可能
会说：
●我看到了老师在最前面，手里拿着体检
表。
●我看到同学们的前面，放着一个体重
计。
●我看见有8名同学正在排队准备称体
重……
师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最
后面的是谁呢？同学们认识吗？
生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的
是亮亮。
师：再看看，红红的前面有几个小朋友？
后面有几个呢？
生：红红的前面有三个小朋友，后面有四
个小朋友。
师：你还能说出哪些问题？
学生可能会说到的是，如：
戴帽子的同学前面是丫丫，后面有6个
人……
2．“练一练”第2题，先让学生观察情境图，说一说从图中看到了
在开放的问题情境
中，给学生创造从不同角
度观察事物，用已有知识
师：同学们看“练一练”第2题，动物学校
正在举行拔河比赛，你们看到了什么？
生：每个队都有5只兔子，都标着1、2、
教学随笔：
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