2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案3新版新人教
版
一、背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。

本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。

二、学习与导学目标
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。

2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

三、教学过程
(一)引入新课：
师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-----（教师演示地球活动）师：同学们观察到了什么？
(二)阅读书本，自主学习
1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？
2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。

3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？
(三)合作学习，分析成因
1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳
光线是平行光。

图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。

提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？
2、教师将地球仪转动180°，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?
4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？
5、阅读书本第13页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？
6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15°，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）
1、教师提问：
（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。

教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格：
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。

2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。

3、看书1.19图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。

2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球的运动第1课时学案新版新人
教版
【学习目标】
1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。

2.利用地球仪能正确演示地球的自转，并会从不同角度观察地球自转方向。

3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应用到生活中去。

4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。

【教学重难点】
教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。

教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。

【自主学习】
学习一：观察下图，思考：为什么太阳每天都是东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？这些现象是如何产生的呢？________________________。

学习二：什么是地球自转？
用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转，仔细观察地球自转绕________旋转。

结论：地球自转是指：_______________________。

学习三：地球自转的方向。

正确转动地球仪，观察地球自转的方向。

1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是________。

2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈________。

3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈________。

学习四：地球自转一周的时间。

地球自转一周的时间约为________小时，也就是一天。

学习五：地球自转产生的现象。

1.地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________。

被太阳照亮的半球是
________；未被太阳照亮的半球是________。

2.地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断________，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走
黄昏的落日。

地球上不同经度的地方，也就出现了________的差异。

【合作探究】
1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？
2.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。

自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，
并观察昼半球和夜半球的分布。

3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系。

4.读图1.17，在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异?
【知识构建】
【拓展延伸】
请在下图找出晨昏线。

思考：如何判断晨线和昏线？
先确定地球自转方向。

顺着地球的自转，如果从________变为________，
为晨线；顺着地球的自转，如果从________变为________，为昏线。

在晨线
上的地点马上进入______，在昏线的地点马上进入______。

【优化训练】
读下面“太阳光照示意图”，回答下列问题：
（1）地球上白天和黑夜的面积各占地球表面的______。

（2）图中地轴短线上的箭头正确表示地球自转方向的是______。

（填代码）
（3）自转是指地球绕______不停地旋转运动，如果从北极上空看呈______时针方向，从南极上空看呈______时针方向。

（4）A点现在是______（白天、黑夜），随着地球的自转，A点将进入黑夜，这一现象说明地球自转产生了____________现象。

（5）小山现在是______（白天、黑夜），大海现在是______（白天、黑夜），这一现象说明地球上不同经度的地方产生了____________。

【学后反思】
参考答案
【自主学习】
学习一：地球的自转
学习二：地轴地球绕地轴的旋转运动
学习三：自西向东逆时针顺时针
学习四：24
学习五：不透明一半白天黑夜更替时间
【合作探究】
1.不会，如果地球是一个透明体，地球上只有白昼，没有黑夜。

2.本题培养学生动手操作的能力，通过实验来验证昼夜交替的现象。

演示要领：左手拿地球仪底座，右手向外（右）拨动（自西向东）地球仪。

演示口诀：左手持球右外拨，自西向东细琢磨；不同角度定方向，北逆南顺不用说。

演示结果：多角度观察地球自转的方向并现象记录下来：从赤道上空看，为自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。

3.我们自古就是“日出而作，日落而息”，即日出开始了白天活动，日落时应结束劳作回来休息，通过一晚的体力恢复，以备第二天的劳作。

这反映出人们在顺应与遵循着地球自转的运动规律。

昼半球时提供光和热，利于人们活动、工作；夜半球时人们活动因黑暗受限。

由此可知，人们的生活、工作及学校的作息时间安排都与地球的自转现象息息相关。

4.由图可知，两人是以对方的实际时刻互致问候的。

纽约与北京的经度相差很大，处于相对的两半球，昼夜和晨昏变化相反，图示时刻纽约已位于黄昏后，即将转入夜半球；而北京则位于晨昏线东边，旭日升起，处在昼半球范围内。

【知识构建】
【拓展延伸】
白天黑夜黑夜白天白天黑夜
【优化训练】
1.一半
2.②
3.地轴逆顺
4.白天昼夜更替
5.白天黑夜时间的差异。