师：同学们找一找里边有几处是描写爬山虎的句子，用笔划出来。
师：这个句子写的好吗？
生：
师：透过这美丽的爬山虎，我们还能体会到作者当时的心情如何？
师：可以联系上一段，一个大作家居然要见一个初中生，还请到自己家里来，假如你是肖复兴你心情怎样？
生：高兴、激动的心情
师：所以作者刚进里院，看到一墙绿绿的爬山虎。夏日的燥热——
师：孩子们，通过叶老先生给作者修改作文这件事，你学会了什么呢？
生：写作文用字要准确，
生：使句子简洁，不逻嗦。
生：要写具体事实。
师：老师在这给同学们总结了一下修改作文的方法（出示课件），谁来读一遍？
师：同学们，记住了这样的修改方法，以后咱们写起作文来就会更加生动。
4、师：孩子们，现在我们来学习第二件事作者到叶老先生家做客，找出做客的句子，体会叶老是一个怎样的人？
师：孩子们，叶圣陶老爷爷批改作文时，他已经70高龄了，担任国家教育部副部长，人民教育出版社社长。白天，他有做不完的工作；晚上，他拿起20篇作文，给孩子们一篇一篇、一字一句地批改。看到这样的画面，你又有什么感受呢？
生：我感受到叶老很辛苦
生：我感受到叶老对待工作很认真。
师：读到这，不只是肖复兴同学，在座的每一个同学，我们虽然未见叶老先生的面，——
同学们明白了吧，作者写爬山虎其实是为了写自己高兴、激动的心情，这样的描写方法就叫“借景抒情。”。
师：让我们再怀着这种高兴、激动的心情读一下吧！
师：然后我们找第二处。（出示课件）
生：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
教学重难点
教学重点：感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
教学难点：感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）
一、导入：
同学们，今天老师带来了一组图片，你们看到了什么？前不久，我们学习和爬山虎有关的课文，叫《爬山虎的脚》，作者是我国著名作家叶圣陶老先生写的，今天我们学的这篇课文题目叫做《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文就是肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶老先生所写的一篇回忆文章。相信同学们学了这篇课文一定很受启发。
师：孩子们，“春风拂面”是什么意思呢？
生：指春风从脸上轻轻擦过。
师：“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
找生再读，齐读。
不仅如此，叶老先生还给他的作文
简单的概括两件事就是：1、修改作文2、请我做客
3、同学们，我们先来学习第一件事，请看思考题：(出示课件）
思考：
师：拿到叶老为“我”修改的作文，我看到了什么？有什么感受？
师：谁来回答老师，作者首先看到了什么？
生：映入眼帘的是
师：看是这句吗？（课件）
大家一块来读一读，边读边想，从这句话中体会到了什么？
生：体会到叶老修改的很认真。
生：叶老修改的地方很多。
师：让我们明白了叶老为肖复兴改动很多，很仔细，老师带来了他的修改稿。（课件）
到处是红色的修改符号，到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
师：叶老给他修改了作文，肖复兴同学回到家以后，又看到了什么？
生：题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
生：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
要求：
1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
2.内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。
注意事项：
先下载教学设计模版，再根据内容提示进行填写，最后将其上传到网上。
教学设计方案
课题
《那片绿绿的爬山虎》
姓名
黄喜梅
学科
小学语文
学校
谢家滩镇中心小学
年级
五年级
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。
师：我们还是联系上文，体会作者的心情。
师：这次谈话让我第一次见到大作家，竟是一位亲切和蔼、平易近人的大作家，，还让我认识到叶老先生他是一个亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待的人，叶老先生不仅给我了极大的鼓舞，而且树立了我写作的信心。所以当我出门再看到这片爬山虎的时候感觉不一样，绿得--------
师：看到一墙充满种生机与活力爬山虎，也似乎感觉自己前途一片光明，对未来充满希望。
师：让我们以激励的语气再读一遍吧！
师：就是这样一位人品和作品都堪称楷模的大作家，让作者在那个15岁的夏天知道了或者模模糊糊懂得了：（出示句子）作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。（齐读）
师：这样使句子干净了也规范了。
师：“干净”就是指句子简洁明白不逻嗦。
“规范”指语言标准、典范。
师：孩子们，叶老先生给作者修改的作文有150多处，连一个标点符号都不错过。
看到叶老修改的作文，肖复兴同学又有什么感受呢？（出示课件）
生：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
2、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。
3、感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
学生情况分析
我班现有学生38名，其中女生20名,有15名学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差.
二、预习展示：
孩子们，课文已经读过了吧？现在老师来检查这几个词语
*推荐眼帘删掉规范
*燥热融洽黄昏客厅
*握手春风拂面
三、自读自悟，品读交流
1、请同学们打开课本，大声朗读课文，（注意读的时候，把字音读准，把句子读能通顺，难读的句子多读几遍）思考：课文讲了我和叶老的几件事？
2、第一件事是哪到哪，第二件事是哪到哪？
生：叶老先生见了我，像会大人一样同我握了握手,-------黄昏的到来。
师：通过这次交谈，使作者更明白了叶老先生他是一个怎么的人？
生：是一个对人热情。
生：是一个和蔼可亲的人。
生：是一个平易近人的人。
5、咱们的课题是《那片绿绿的爬山虎》，在两件事中却没有爬山虎，你有什么疑问吗？
生：为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题呢？